*《中華少年》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí) 小組名稱 學(xué)生姓名 時(shí)間
科目 語文 年級(jí) 六 編寫人 覃章壽
課題 *中華少年 課時(shí)安排 1
學(xué) 案 導(dǎo) 案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能抓住課文中的重點(diǎn)詞語，理解課文中的重點(diǎn)句子的意思（重點(diǎn)）
2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容
3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感
4、分角色讀課文，了解祖國的過去、今天、明天， 導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)
（時(shí)間： ）
自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。
2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，能借助工具書認(rèn)識(shí)二類字詞
3、我在讀課文時(shí)，詞語我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注。）
翱翔：
縈繞
強(qiáng)悍
噩夢
璀璨
莽莽
立地頂天
蹣跚學(xué)步
4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：
（1）
（2）
（3）
5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（ ）。
6、寫出每節(jié)的內(nèi)容
走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
（時(shí)間： ）
合作探究 1、分角色朗讀課文，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感
2、細(xì)讀課文，畫出讓你感動(dòng)的地方。說說從中你體會(huì)到了什么？并寫出來。
3、質(zhì)疑問難
4、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？ 深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)
（時(shí)間： ）
展示交流 (1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（3）交流讀文心得：
3、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？ 全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)
（時(shí)間： ）
達(dá)標(biāo)檢測 1、我會(huì)連：
翱翔的 畫卷 推動(dòng) 詩魂
鮮嫩的 詩篇 斬?cái)?nbsp; 飛船
嶄新的 雄鷹 追趕 思念
璀璨的 山丹丹 寄托 貧窮
2、我會(huì)寫反義詞：
沉悶-- 認(rèn)真-- 成熟--
秘密--
3、讀、想、做
不期望腳下處處陽關(guān)道
不幻想頭頂一片艷陽天
不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋
要做期間去長風(fēng)破浪，
要做火箭去推動(dòng)飛船，
要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>
要用愛心把世界相連
（1）、“最危險(xiǎn)的時(shí)候”實(shí)際上指的是 的時(shí)候。“戰(zhàn)歌飛旋”實(shí)際上是指 。
（２）、
要做期間去長風(fēng)破浪，
要做火箭去推動(dòng)飛船，
要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>
要用愛心把世界相連。這四個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，語氣連貫，充分表達(dá)了
測評(píng)反饋，及時(shí)矯正
（時(shí)間： ）
盤點(diǎn)收獲 1、讀了這課，我知道了：
2、我明白了：
3、我還知道了許多愛國名人名言：
總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思
（時(shí)間： ）
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