教案設(shè)計(jì)者：溫希金
口語交際、習(xí)作、回顧、拓展，交流平臺(tái)、日積月累八
計(jì)劃時(shí)數(shù) 三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
難點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前預(yù)習(xí)題
一、多音字
肖（xiào）像 悄（qiǎo）然 模（mó）仿 重（chóng）復(fù) 彈（tán）琴
姓肖（xiāo） 靜悄悄（qiāo） 模（mú）樣 重（zhòng）要 子彈（dàn）
二、近義詞
幽靜──寧靜 清秀──秀麗 純熟──熟練 恬靜──安靜 陶醉──沉醉
三、反義詞
幽靜──喧鬧 微弱──強(qiáng)烈 陌生──熟悉 蘇醒──昏迷 純熟──生疏
粗糙--細(xì)膩 斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷
教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容：口語交際
一、讀內(nèi)容,明要求。
1．自己讀口語交際的內(nèi)容。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形
式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,
剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)
使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想
說的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
教 學(xué) 過 程 主 備 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過 程 1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組藝
術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,
或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語
交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問答,或多人討論．
辯論．評(píng)價(jià)等．
四、個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”
的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,
其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單
的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)
成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)
多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫
面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事
和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句
一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。）
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生
分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，
選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生
的藝術(shù)。
教 學(xué) 過 程 主 備 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過 程 五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中
的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段
落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：回顧、拓展，交流平臺(tái)、日積月累八
一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求
1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好
處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和
經(jīng)驗(yàn)。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談這樣寫的好處。
1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生進(jìn)行交流。
四、學(xué)生自己讀成語,說這些成語和什么有密切聯(lián)系。
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解。
六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
教后反思
教案評(píng)價(jià)結(jié)果
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