《誰住頂樓》教學設計之一(西師版二年級下冊教學設計)

    發布時間:2017-10-10 編輯:互聯網 手機版

      教學目標:

       1. 自主認識10個生字,會寫8個字。

       2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語氣。

       3. 了解課文內容,學會與人相處,多替別人著想,鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結友愛、互相幫助的好孩子。

      教學重難點:

       1.認識10個生字,會寫8個字。

       2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會團結友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。

      教學時數:2課時。

      教學準備:

       教師:教學掛圖,生字、詞語卡片。

       學生:了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

      教學過程:

                       第一課時

      一.談話導入新課

       1.孩子們,你家住幾樓?

       2.今天,咱們動物王國的新樓蓋好了,誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!

       3.板書課題,齊讀課題。

      二.自由讀課文,初略課文內容

       1.生借助拼音自由讀課文,勾畫出生字讀讀,并看哪些詞句不明白,做上記號。

       2.通讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

       3.小組內讀、聽,注意糾正讀音。

       4.指名生讀、聽,糾正讀音。

       5.師小結。

      三.學習生字

       1.出示生字卡片。

       2.生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。

       3.檢查學習生字的情況。

        (1)指名讀生字。注意:照顧學習較困難的孩子;糾正字音。

        (2)開火車讀生字。

        (3)同桌交流識字方法。

        (4)班上交流識記字的方法。(注意發揮學生的個性;一個字可以用多種方法識記。)

        (5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。

      四.指導書寫

       1.出示“描描寫寫”的生字卡片。

       2.生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。

       3.指名讀喜歡的字,并講自己喜歡的記憶方法。

       4.齊讀;搶讀。

       5.組詞,擴詞練習。

       6.對學生認為難寫的字,師作范寫,并注意強調書寫規范、美觀,容易錯的地方。

        如:“底”字,注意不要把下面的點寫掉了;

          “溜”字,注意右邊上面的那點不能寫掉了;

          “窗”字,注意下半部分的筆順等。

       7.生書寫,師巡視。

       8.評價學生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的孩子,激發學生的興趣,努力把字寫好。

                       第二課時

      一.復習生字詞語。

       1。出示生字詞語卡片。自由讀記。

       2.指名讀;齊讀;搶讀。

      二.學習課文

       1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?

       2.匯報學生讀懂了什么。

       3.質疑,釋疑。(注意對學生不理解的詞語,讓學生聯系上下文或者生活實際來理解。)

         在引導學生理解“自告奮勇”基礎上,讓學生用這詞練習說話。

       4.再讀課文,體會中心。

        (1)小組內分角色朗讀課文中動物的對話,要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內容。

        (2)匯報讀的情況。(注意引導學生評議讀的情況)在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛,時時處處為他人著想的品質。

        (3)匯報說明哪些小動物不適合住頂樓,哪些可以,為什么?

          (小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大,行動不便。所以都不做頂樓。)

          (小猴愛攀高,膽子也大,所以可以住頂樓。)

        (4)練習用“因為……所以……”來說話。

       5.出示課后練習二的例句,找出其中的幾組反義詞。

        (1)小猴說:“你后腿長,前腿短,上樓容易,下樓難,會摔跟頭的。”

        (2)再讀課文找出其它幾組反義詞。

        (3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來比賽比賽。

       6.分角色朗讀課文,表演課文內容。

      三.小結。拓展

       1.學了這課,你明白了什么?

       2.班上交流鄰里間互相關心或者鬧矛盾的事跡。

       3.孩子們學了這課,準備以后怎么表現呢?(生自由發言)

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