重慶武隆縣巷口鎮(zhèn)中心校 付紅梅
說(shuō)明：本課是根據(jù)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》單元要求而設(shè)計(jì)的一個(gè)課時(shí)，目的是讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的魅力，并嘗試寫(xiě)童詩(shī)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：以《詠鵝》為話題，了解詩(shī)的作者。
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的童詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究詩(shī)的興趣、熱情。）
二、讀詩(shī)，交流感受
（一）學(xué)童詩(shī)《致老鼠》
1.出示《致老鼠》，小聲地讀，并交流。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀《致老鼠》。
（二）學(xué)童詩(shī)《爸爸的鼾聲》
1.用自己喜歡的方式讀一讀，交流感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀《爸爸的鼾聲》
3.比較這兩首詩(shī)，你更喜歡哪首？為什么？
（三）教師小結(jié)：原來(lái)，老鼠和鼾聲里也有詩(shī)，生活中處處有詩(shī)，任何事物都可以作為詩(shī)的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)并不是特別難的事，只要大膽想象，就能寫(xiě)出優(yōu)秀的詩(shī)。）
三、領(lǐng)悟方法
1.讀詩(shī)：《云》《風(fēng)》《交通警察》《如果我變成風(fēng)》。
2.交流：詩(shī)人采用了哪些修辭手法？
3.小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用了擬人、比喻、夸張、假設(shè)的方法，大膽想象，把詩(shī)寫(xiě)得形象、生動(dòng)、有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：明白了詩(shī)的內(nèi)容還不夠，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的技巧。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師出示具有代表性的四首童詩(shī)，讓學(xué)生讀，并體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用的技巧，從而知道寫(xiě)詩(shī)還可以用擬人、夸張等手法，使詩(shī)更形象、更生動(dòng)。）
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌、嘗試寫(xiě)作
1.串聯(lián)詩(shī)歌
老師先說(shuō),詩(shī)歌是一次美妙的體驗(yàn)。接著，學(xué)生用“詩(shī)歌是一次……”說(shuō)話。
小結(jié)：看，把我們的感覺(jué)連起來(lái)，就是一首非常有趣的小詩(shī)。來(lái)，讓我們?cè)俅我髡b我們自己創(chuàng)作的小詩(shī)。
2.補(bǔ)充仿寫(xiě)
出示不完整的小詩(shī)，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，然后仿寫(xiě)。
3.交流欣賞
小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作，全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：教師把原本枯燥的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入寫(xiě)詩(shī)的殿堂。在愉悅的活動(dòng)中，學(xué)生真真切切地體會(huì)到寫(xiě)詩(shī)原來(lái)這樣簡(jiǎn)單，產(chǎn)生了創(chuàng)作熱情。）
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