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    惠崇春江晚景教案

    時間:2024-04-12 18:48:23 惠崇春江晚景教案 我要投稿

    惠崇春江晚景教案

      《惠崇春江晚景》是一首七言絕句。此詩題“鴨戲圖”,再現了原畫中的江南仲春景色,又融入詩人合理的想象,與原畫相得益彰。以下是小編為大家整理的惠崇春江晚景教案(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      惠崇春江晚景教案1

      教學目標:

      1、正確讀寫生字,了解重點字、詞的意思,初步理解詩句的意思。

      2、讓學生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,并熟讀成誦。

      3、激發課外閱讀的興趣,培養學生熱愛祖國古代文化的情感。

      教學策略:

      從感性知識入手,通過對重點字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點撥,橫向遷移,最終化解難點。

      教學準備 :

      查閱詩人資料,搜集相關古詩;

      多媒體課件、教學掛圖。

      教學過程

      一、導入新課

      古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學習《惠崇春江晚景》這首詩。

      請生介紹作者蘇軾,揭示課題。

      二、自主合作,初步感知。

      師:

      1、自由讀詩,要求讀準。

      2、 范讀(出示課件)

      3、 分組讀詩。

      4、齊讀古詩。

      三、細讀品味,感悟理解

      1、學習第一句(出示第1、2行)。

      (1)指名讀

      (2)點擊重點詞:三兩枝、鴨先知。

      (3)這兩行詩的意思是什么?

      (4)師歸納,生質疑。

      (5)師生交流。

      (6)指導朗讀:想想詩句意境,指導朗讀。

      (7)總結學法

      2、學習第二句(課間出示3、4行)

      (1)出示句子,指名讀、齊讀。

      (2)學生自讀,再集體交流。

      師:想象當時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。

      3、描述全詩的畫面,背誦古詩。

      4、出示問題,反饋所學知識。

      1)讀了這首詩,你從中感受到里什么?

      2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

      惠崇春江晚景教案2

      一、教學目標:

      能力目標:

      1.學習古詩,掌握生字詞。

      2.理解詩歌的意思,了解春天的美好。

      3.發揮想象,口述詩意。

      4.朗讀詩歌,背誦詩歌。

      情感目標:

      通過朗讀背誦,感受春天的美好,體會詩人對春天的熱愛之情。

      二、教學重點、難點:

      1、理解詩歌,感受春天的美好。

      2、體會詩人對春的熱愛。

      三、教學準備:

      實物投影、小黑板、掛圖等。

      四、課時按排:

      1課時

      五、教學過程:

      學習《惠崇春江晚景》

      一、揭題導入。

      讀題目,了解作者并解題。要求學生出示資料解題。

      學生出示資料解題:

      1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。

      2、蘇軾是唐宋八大家這一,宋代著名的文學家,又名蘇東坡。這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》題的詩。

      二、看圖,初讀古詩。

      1、請同學們看看圖畫,說說你在圖上看到了什么?他們都在做什么呢?

      2、自由讀詩,完成下列任務。

      1)、將詩歌讀通順。

      2)、根據工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。

      三、檢查讀詩歌的情況。

      過渡:同學們讀得可真認真,現在就請同學們來交流一下,你在讀古詩的過程中讀懂了什么?還有哪些讀不懂的地方?誰愿意先來說說呢?

      1、先交流學生讀懂的地方。

      部分學生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。(可以是一個字,可以是一個詞,也可以是一句話。)

      2、再交流學生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢?知道了什么?想干什么?聯系全詩思考。

      說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。如:"竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時"重點講解:"正是河豚欲上時" 學生回答:河豚想趕回春江產卵;知道春天來;知道桃花開了,春江水暖了……

      3、誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來?(自己先練習一下。可以派一位同學上臺當小老師,臺下同學當評委。)

      學生上臺串講詩意。(竹外開著兩三支鮮艷的桃花,鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長出短短的一截,正是河豚逆江而上要來到春江的時候。)

      4、齊讀古詩。(那只聰明的河豚看到了春天像個花園,聽到了春風正在悄悄地吹,那么美麗的春天,我們要怎么來讀呢?)詩中寫了哪些景物?為什么要寫要畫這些景物呢?

      討論回答后,感情朗讀全詩。

      四、學生講詩,畫畫。

      1、這么美的春天在哪呢?

      2、請同學們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩,可以讀詩,可以畫畫。(請一名同學上臺來畫。

      五、總結

      蘇軾先生用優美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,表達了詩人怎樣的感情呢?

      表達了詩人熱愛春天的思想感情。

      六、布置作業。

      1、抄寫古詩,并背誦。

      2、完成完成課后思考題。

      惠崇春江晚景教案3

      教學目標:

      1.了解兩首古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。

      2.學習本課生字詞,理解詩句的意思。

      3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

      學習目標:

      學習第一首詩《惠崇春江晚景》,理解詩句的意思,背誦古詩。

      教學步驟:

      (一)出示《春江晚景》圖,簡介背景,揭示課題

      1.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

      2.出示《春江晚景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。

      3.簡介詩人蘇軾:

      蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

      (二)自讀詩句,初步理解詩句的意思

      1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。

      2.組內交換意見,掃除障礙。

      3.指名試著說說詩句的`意思。

      (三)深入探究,引發學生展開想象

      1.指導學生有感情地朗讀。(節奏、語調、語速)。

      2.邊讀邊想象詩的意境。

      (1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

      蔞蒿:長在洼地的一種野草。

      蘆芽:蘆葦的嫩芽。

      河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。

      (2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。

      ①邊吟誦,邊想象畫面。

      ②用自己的話描繪畫面內容。

      3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

      明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

      4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

      明確:不是,是作者依據畫面景物展開的想象。

      (四)小結

      1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?

      明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

      2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

      明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

      (五)指導感情朗讀,背誦古詩。

      1.對照畫面朗讀。

      2.背誦古詩,想象畫面。

      惠崇春江晚景教案4

      教學目標:

      1.學會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦。

      2.能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。

      3.激發對詩歌的熱愛,培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

      教學過程:

      一、激情導入,揭示課題

      1.聽,孩子們,歡快的音樂響起來,小手拍起來,讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)

      2.聽完這首兒歌,你能感覺到哪個季節的氣息撲面而來?(春)

      3.就讓我們一起揭開春天的面紗,走進春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?

      4.春暖花開,鳥語花香,春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今,多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》,和老師一起書空課題。(板書課題)指導“惠”字書寫。

      5.作者是誰?(簡介蘇軾)

      6.心中有目標,學習效率會更高,請同學們輕聲朗讀本節課的學習目標。

      7.認識畫家,引出全詩

      (1)關于這幅畫,你想知道些什么?

      (2)引導質疑:這幅畫是誰畫的`?

      (3)簡介惠崇

      過渡:蘇軾就以《惠崇〈春江晚景〉》為題目作了一首題畫詩,他是怎樣寫的呢?

      二、讀古詩,整體感知

      1.初讀古詩,放聲讀詩,看清字形,讀準字音,讀到自己滿意為止,開始。

      2.檢測生字,指名讀,齊讀。

      3.指名讀全詩,誰來讀給大家聽一聽?(強調生字的讀音要準。)

      4.讀出詩的節奏感,聽老師范讀,畫出停頓來。古人讀詩講究節奏感,七言律詩用二二三的節奏,指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。

      5.齊讀。(指名讀,指名讀,齊讀,注意讀出節奏,讀出韻味。)(課件)

      三、品讀古詩,感悟詩境

      1、師:知曉詩人,讀通詩句,是學好古詩的前兩步,詩讀通了,詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意,進而體會作者的情感。

      2、師:古人云:書讀百遍,其義自見。

      3、小組合作,師巡視指導。

      4、交流前兩句

      師:詩歌寫了哪些景物?

      學生匯報,隨機點撥。

      ①詩中描寫的景物有:竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

      思考:春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的,讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?

      理解“三兩枝”“鴨先知”

      ②作者站在江邊,看到這春意盎然的美景,心情怎樣?假如你就是詩人,你會說些什么?

      師:孩子們,畫中清波漾漾,有青青是的翠竹,三兩枝的桃花,江面上有戲水的鴨群,詩人由遠及近向我們展現了這么優美的畫面,讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!

      5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖,描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外,他的高妙還表現在幽默的想象上。

      (出示后兩句)師:你讀懂了什么?

      師:你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?

      師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草,可以食用。蘆芽:蘆葦的嫩芽。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。

      師:詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到,蘆葦才抽出嫩芽,用短突出蘆葦是春天才生出的,用壯顯然不合適。)

      師:哪些景物詩中有,畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。

      為什么作者看到蔞蒿,蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家,還是一位美食家。聽老師講個小故事,就明白了。(出示小故事)

      過渡:孩子們,后兩句多有趣味,這三種景物蔞蒿,蘆芽,河豚配在一起就是一道美味佳肴,想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了,讓我們把這種趣味讀出來吧!

      6、指導朗讀:

      用優美的語言把學生帶入意境。(眼前這情景,鴨子陶醉了,河豚陶醉了,詩人陶醉了,我們也醉了。下面同學們有感情的朗讀,加上表情、動作去感受春天之美!)

      (出示課件,整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(板書)體會作者的情感?

      四、總結學法

      一.讀出景物,想象畫面。

      二.結合注釋,了解詩意。

      三.讀出感情,走進詩中。

      惠崇春江晚景教案5

      教學目標

      1.學會本課生字,會讀、會寫、會用。

      2.誦讀、背誦兩首古詩。

      3.想象詩句所描繪的景象,體會詩人表達的思想感情。

      4.激發學習學習古詩的興趣,培養學生積累古詩。

      教學重難點:

      反復吟誦,領悟詩句的內容,體會表達的思想感情。

      教學準備:

      課件;表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。

      教學過程

      一、談話引入課題

      1.孩子們,你們喜歡春天嗎?老師也喜歡春天,能向大家說說你眼中的春天嗎?

      2.是啊,春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗,從古到今,有很多詩人贊美春天并留下了許多優美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。

      (喜歡)

      說說自己了解到的情況。

      讀課題。

      二、學習《惠崇春江晚景》

      春天令人心曠神怡,你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江晚景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

      1.初讀感知。

      (1)讀準字音,看清字形。

      請大家翻開第5課,選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩,讀的時候請大家注意讀準字音,看清字形。

      (2)出示詞語卡片:

      惠崇蔞蒿河豚。

      指名讀、齊讀。

      強調崇是翹舌音。

      蔞蒿是一種植物,上面草字頭表意,下面表音,這兩個字是形聲字,并且是上形下聲的字。

      了解河豚(課件出示河豚資料)。

      (3)把詞語送回詩中去,老師相信孩子們會讀得更好。

      2.理解詩意。

      (1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀,邊讀邊想,你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?

      (2)春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)

      (3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多,還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。正是河豚欲上時,欲上時是什么意思?

      指名答。

      春天,詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來,這首詩美嗎?美麗的畫,配上優美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。

      3.體會意境。

      (1)畫畫。

      這么美的面面,咱們也來學惠崇,用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后,一邊欣賞,一邊讀。

      (生在音樂聲中畫畫)伴隨著優美的旋律,孩子們用手中心愛的筆,表現詩的意境。

      (2)投影出示學生的畫。

      你能給這美麗的畫卷配上優美的詩嗎?(學生聲情并茂地誦讀)

      還有小詩人想給自己的.畫配上詩嗎?(學生誦讀)

      生齊背詩。

      1.初讀感知。

      (1)讀準字音,看清字形。

      選擇自己喜歡的方式讀詩,注意讀準字音,看清字形。

      (2)學習詞語:惠崇蔞蒿河豚。

      三、歸納學法

      今天,孩子們學得真不錯,在這么短的時間內,不但理解了詩的意思,還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學這首詩的。

      抽生說。

      課件展示學法:

      學生讀詩。

      討論學法:

      1.初讀感知。

      (讀準字音,看清字形)

      2.理解詩意。

      (讀懂詩句意思,提出不懂問題)

      3.體會意境。

      (畫畫、朗讀、表演)

      4.反復吟誦。

      惠崇春江晚景教案6

      教學目的:

      1、掌握生字詞;

      2、通讀詩歌《惠崇春江晚景》;

      3、理解詩的內容,感受春的美好;

      4、體會詩人對春的熱愛;

      5、朗讀、背誦詩歌。

      教具準備:

      有關春天的課件。

      教學過程:

      一、揭題,讀題目,知作者并解題

      1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。

      2、蘇軾是唐宋八大家之一,宋代著名文學家,又名蘇東坡。

      3、這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》題的詩。

      二、生字教學

      蔞蒿(lóuhāo)河豚(tún)

      三、自由讀詩,完成下列任務。

      1、將詩歌讀通讀順;

      2、出朗讀節奏。

      四、檢查讀詩情況,聽錄音后畫上節奏。

      竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

      蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。(詩人想象的)

      五、再自由讀詩,完成以下任務。

      1、根據工具書理解詩意。

      2、出問題。

      詩意:竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花,鴨子最先知道春江的水暖和了。

      蔞蒿長得滿地都是,蘆芽才冒出短短的一截,正是河豚逆江而上要來到春江的時候。

      3、全體朗讀詩歌

      4、這畫上,這首詩中寫了哪些景物?(竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚)

      5、詩人,畫家為什么要寫、畫這些景物?

      六、欣賞“正是河豚欲上時”

      1、“正是河豚欲上時”哪一個字寫出河豚具有怎樣的心情?

      生答:“欲”字寫出了河豚急切的心情。

      2、講講要上來的想到什么?知道什么?想干什么?

      3、這么美的詩,請問詩中哪句是想象的?

      4、這么美的春天在哪里?

      5、放手學生自由講詩、畫畫。

      七、背誦詩歌

      八、總結

      蘇軾先生用優美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,這表達詩人什么樣的感情?詩表明春天即將來臨。抒發了詩人熱愛春天的感情。

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