（經典）吃水不忘挖井人教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的吃水不忘挖井人教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吃水不忘挖井人教學設計 篇1
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
1、學生自學生字，并總結識記方法。
2、搜集有關毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認讀音節。
⑵出示“我會認”。
2、自主實踐，識記生字。
⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
(教師巡視指導，引導學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領悟漢字特點。
⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書)
二、讀題質疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的'人又指誰？
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話？(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學生練習說話。
3、指名讀第二句。
⑴“毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關毛主席革命里程的課件)
⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？
2、學生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發學生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發想象，感悟思考：有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎？
(引導學生想象)
5、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？
五、學習第三自然段
1、學生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
⑴解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵這句話告訴我們什么？
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學設計 篇2
教學目標：
一、知識能力：
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法：
通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態度、價值觀：
讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、導入。
1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質疑。
挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。
二、自主學習課文。
1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。
三、學習生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導學生認讀。
（１）學習會認的字。
游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。
游戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準。
（２）學習會寫的字。
①看課件中的'生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。
“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學生書寫。
第二課時
一、復習。
認讀生詞。
忘記 挖井 主席 領導 革命、戰士 解放 刻苦 想念 家鄉 上面 井臺
井口 導游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時刻 立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉親們為什么要在井旁立碑？
2、說明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。
1、學習第一自然段。
①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。
②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。
２、學習第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
３、學習第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
四、朗讀課文。
１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
２、在小組內練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。
３、小組代表比賽。
五、總結，引導學生收集資料。
１、毛主席在萬忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什么？
２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。
吃水不忘挖井人教學設計 篇3
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理
3、在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備：
1、掛圖。
2、課前布置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2、齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3、教師范讀，學生聽后評價
4、學生模仿老師讀課文
5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的.崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2、學生自由讀，讀準字意
3、小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
吃水不忘挖井人教學設計 篇4
一、教學目標
1.知識與技能：學生能夠理解課文內容，認識并理解“挖井人”的象征意義，學會感恩和珍惜。
2.過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學方法，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3.情感態度與價值觀：引導學生體會“吃水不忘挖井人”的深刻內涵，培養學生的感恩之心和珍惜意識。
二、教學重難點
重點：理解“挖井人”的象征意義，學會感恩和珍惜。
難點：將課文中的道理與實際生活相結合，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。
三、教學準備
多媒體課件
課文相關圖片或視頻
角色扮演所需道具
四、教學過程
1.導入新課
通過展示一張水井的圖片或視頻，引導學生思考水井的作用和重要性。
提問：你們知道水井是怎么來的嗎？引出“挖井人”的話題。
2.初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查朗讀情況，糾正字音。
學生再讀課文，思考課文主要講了什么。
3.精讀課文，深入理解
分段朗讀課文，引導學生理解每段的主要內容。
討論：“挖井人”在課文中指誰？他們做了什么？為什么要感謝“挖井人”？
角色扮演：選取課文中的'幾個場景進行角色扮演，讓學生親身體驗“挖井人”和“吃水人”的感受。
4.拓展延伸，深化主題
引導學生思考：在我們的生活中，有哪些“挖井人”？他們為我們做了什么？我們應該如何感謝他們？
學生分組討論，每組選取一個“挖井人”進行介紹，并說明感謝的方式。
5.總結課文，升華情感
教師總結課文內容，強調“吃水不忘挖井人”的深刻內涵。
引導學生談談自己的學習體會和感受，鼓勵他們在生活中學會感恩和珍惜。
6.布置作業
寫一篇短文，介紹一位你身邊的“挖井人”，并表達你對他的感謝之情。
收集一些關于感恩和珍惜的名言警句，準備在下節課上分享。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生將課文中的道理與實際生活相結合，培養他們的感恩之心和珍惜意識。
角色扮演環節可以更加豐富多樣，讓學生更深入地體驗和理解課文內容。
在作業布置上，可以鼓勵學生進行更多的實踐活動，如采訪身邊的“挖井人”，寫感謝信等，以加深他們的情感體驗和認知理解。
吃水不忘挖井人教學設計 篇5
教學目標：
1. 知識與技能：
認識并會寫本課中的14個生字，理解詞語在句子中的作用及表達效果。
了解課文圍繞打井主要講述了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論和合作學習，深入理解課文內容。
通過角色扮演和情景模擬，體會不同人物的心情和語氣。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生的感恩之心，理解幸福生活來之不易，學會珍惜。
激發學生對革命領袖毛主席的崇敬之情，學習他關心人民、為人民服務的崇高品質。
教學重點：
體會人物感情，讓學生在朗讀的`實踐中學會朗讀。
學習毛主席關心人民的品質。
教學難點：
體會不同人物的心情，讀出不同的語氣。
教學準備：
生字卡片
毛主席圖片及相關資料
實物投影
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1. 巧設導語：
同學們，當你得到親人的關懷、朋友的幫助時，你會怎么做？即使過了很長時間，也應該怎樣？今天我們就來學習一篇課文，講述的就是這樣一段感人的故事。
2. 揭示課題：
板書課題《吃水不忘挖井人》，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1. 自由讀課文：
學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2. 檢查朗讀情況：
指名讀課文，檢查朗讀情況，糾正讀音錯誤。
3. 隨文識字：
教師結合課文內容，講解生字“挖”“遷”“席”“擔”“渾”“坑”“滲”“慮”“濾”“鹽”等，并指導學生識記字形。
三、解題引入，整體把握
1. 理解課題：
學生自己讀課題，講講題目的意思。
2. 細讀課文：
回答以下問題：
寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
課文講的是一件什么事？
四、學習第一自然段
1. 指名讀第一自然段：
了解毛主席在江西領導革命時住過的地方——瑞金城外的沙洲壩。
2. 分組讀：
男女生分讀，分組讀，齊讀，體會“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過”這句話。
第二課時
一、復習舊知
1. 回顧上節課內容：
指名讀課文第一自然段，并簡述毛主席在沙洲壩的情況。
二、學習第二自然段
1. 自由讀第二自然段：
了解沙洲壩鄉親們吃水的困難情況，畫出表示困難的詞語。
2. 討論交流：
毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？鄉親們沒有井吃水會遇到哪些困難？
3. 指導朗讀：
指導學生讀出鄉親們吃水困難的語氣，以及毛主席關心群眾的語氣。
三、學習第三自然段
1. 齊讀第三自然段：
了解鄉親們立碑紀念毛主席的事情，理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。
2. 討論交流：
鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？
3. 拓展延伸：
引導學生聯系生活，談談在感受幸福生活時，又應該不忘哪些人。
四、指導書寫
1. 觀察字形：
觀察“忘”“想”“念”等字在田字格中的位置。
2. 范寫指導：
教師示范書寫，講解要領，學生嘗試寫，教師巡回指導。
第三課時
一、復習鞏固
1. 復習生字詞：
開火車讀生字卡片，組詞并理解詞義。
2. 朗讀課文：
指名讀課文，要求有感情地朗讀。
二、總結提升
總結課文：總結課文的主要內容，強調毛主席關心人民群眾的高貴品質。
吃水不忘挖井人教學設計 篇6
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣、談話導入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
學生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的'生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）
3、范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復習導入
上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。
⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？
⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
⑷感情朗讀碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結課文，布置作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
【吃水不忘挖井人教學設計】相關文章：
《吃水不忘挖井人》教學設計04-07
《吃水不忘挖井人》教學設計07-04
《吃水不忘挖井人》教學設計及反思03-06
《吃水不忘挖井人》教學設計優秀05-25
吃水不忘挖井人教學設計范例03-08
《吃水不忘挖井人》教學設計12篇03-08
《吃水不忘挖井人》教學設計15篇06-07
《吃水不忘挖井人》教學設計（精選9篇）07-07
《吃水不忘挖井人》教學設計步驟優秀03-28
《吃水不忘挖井人》教學設計范本參考03-19