魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2020-07-30 15:15:15 魯迅 我要投稿

    魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

    魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      精讀課文,完成課后練習(xí)4、5。

      從課文的語言文字中體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

      教學(xué)過程 :

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、聽寫課后練習(xí)3的詞語:

      2、這篇課文主要寫什么?

      3、齊讀第一段

      二、精讀課文:

      精讀第二段:

      (1) 出示:三味書屋的掛圖

      這就是魯迅小時(shí)侯就讀的書塾三味書屋。請仔細(xì)看圖,說說三味書屋的陳設(shè)。

      (2) 指名說圖中的陳設(shè),師評價(jià):

      (是否按一定的順序說,語句是否通順、簡潔。)

      (3) 課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢?默讀第2段,畫出有關(guān)句子。

      ① 指名讀

      ② 討論:作者是按照什么順序介紹的?介紹了哪些陳設(shè)?

      (方位順序:南墻上東面正中畫面前東北角上)

      (匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌)

      找一找魯迅的書桌

      ③ 教師引讀:(書屋朝西東北角上用過的一張。)

      ④ 生看圖練說三味書屋的陳設(shè):

      ⑤ 指名說

      (體會(huì)作者敘述有條理,語言簡潔)

      (4) 自由輕聲讀這一段,想一想:作者在這段中除了重點(diǎn)寫三味書屋的陳設(shè),還寫了哪些內(nèi)容?

      (還寫了聞到的清香和想到的)

      過渡:這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢?讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。

      精讀第三段:

      1、默讀課文第5--8自然段:

      (1)畫出課文中寫梅花的句子,讀一讀,體會(huì)含義。在書上寫寫體會(huì)。

      (2)交流:

      ① 找出課文中寫梅花的.句子,讀一讀。

      邁進(jìn)后園,臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。

      說說體會(huì)(顏色美、形態(tài)美、品格美),讀出贊美喜愛之情。

      ② 說說作者為什么要寫梅花?

      (臘梅花開得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美,以花喻人。)

      2、理解:

      從那以后,魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過,而且時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生。

      ①從那以后中那指什么?

      (上學(xué)遲到,被老師批評。)

      ②魯迅為什么會(huì)遲到?

      (父親生病,奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。)

      ③體會(huì):魯迅從小就嚴(yán)格要求自己,雖然是不得已才遲到的,但他還是牢記老師的教導(dǎo),樹立了時(shí)時(shí)早,事事早的信念,并為此奮斗了一生。

      3、出示:

      要珍惜清晨,要珍惜春天,要學(xué)梅花,作東風(fēng)第一枝。

      ① 這里的清晨、春天指的是什么?

      (生命中最美好的光陰)

      ② 這句話告訴我們什么?

      (要學(xué)梅花,學(xué)魯迅,珍惜時(shí)間,時(shí)時(shí)早,事事早。)

      ③ 再次討論作者為什么要寫梅花?

      (梅花開得最早,而魯迅也時(shí)時(shí)早,事事早。)

      (以花喻人,用臘梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像臘梅花一樣。)

      三、總結(jié)拓展:

      1、說說課文為什么以早為題目?

      2、還可以用什么作為課題?

      (訪問三味書屋、東風(fēng)第一枝)

      3、推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》

      四、完成作業(yè) :

      1、選擇閱讀推薦的課外書。

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