課文種子的教材分析

    時間:2024-07-03 16:21:47 課文大全 我要投稿
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      教材分析

      《種子》一課是北京版九年義務(wù)教育課程改革實驗教材《語文》第二冊的一篇精讀課文。這個單元課文內(nèi)容圍繞著校內(nèi)外生活、春天來了,從幾個方面安排了四篇課文。本課是一篇以擬人手法寫的帶有常識性的課文。課文用淺顯易懂、生動形象的語言講了春天種子在土壤里發(fā)芽、生長的過程。

      教學(xué)設(shè)計意圖

      我在教學(xué)設(shè)計時主要從以下幾方面考慮:

      (1)通過幻燈片給學(xué)生制造一個情境。因為這篇課文是一篇常識性的文章,為了避免枯燥性,老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造這個環(huán)境和氛圍。在這種環(huán)境下,學(xué)生就像一粒粒小種子自然的生長,接受起來也比較容易。

      (2)通過聯(lián)系生活實際的方法幫助學(xué)生讀好媽媽說的話,通過做動作的方法幫助學(xué)生理解種子生長的過程。適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀,初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對一片的擴(kuò)詞練習(xí),加深學(xué)生對詞語的理解和運用。

      (3)借助多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生了解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件,使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識,突破了教學(xué)難點。

      課后反思

      1.課堂設(shè)計得太滿,各環(huán)節(jié)沒能充分展開,時效性有待加強(qiáng)。例如,讀課文時應(yīng)增加初讀的遍數(shù),更有利于學(xué)生對字音的掌握。在指導(dǎo)寫身字時,應(yīng)給學(xué)生更充裕的觀察字形的時間,幫助學(xué)生寫好這個字。

      2.多使用豐富的評價語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這堂課中,我使用的評價性語言太單一了。在學(xué)生回答種子鉆出地面后看到了什么這個問題后,我應(yīng)及時夸獎學(xué)生想象真豐富,這樣及時的給予評價,既可以肯定同學(xué)的答案,又能激發(fā)他們的積極性,能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      3.學(xué)生在讀書時總是齊讀,盡管我要求的是自由讀。我深深地感到培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是很重要的。在今后的教學(xué)中,我會注意學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

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