怎么都快樂課文內容

    時間:2024-10-20 12:51:52 課文大全 我要投稿
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    怎么都快樂課文內容

      《怎么都快樂》是任溶溶寫作的一首兒童詩。本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,語言淺顯易懂,內容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。下面跟著小編來看看怎么都快樂課文內容吧!希望對你有所幫助。 

    怎么都快樂課文內容

      怎么都快樂課文內容

      一個人玩,很好!

      獨自一個,靜悄悄的,

      正好用紙折船,折馬……

      踢毽子,跳繩,搭積木,

      當然還有看書,畫畫,

      聽音樂……

      兩個人玩,很好!

      講故事得有人聽才行,

      你講我聽,我講你聽。

      還有下象棋,打羽毛球,

      坐蹺蹺板……

      三個人玩,很好!

      講故事多個人聽更有勁,

      你講我們聽,我講你們聽。

      兩個人甩繩子,

      你跳,我跳,輪流跳。

      四個人玩,很好!

      五個人玩,很好!

      許多人玩,更好!

      人多,什么游戲都能玩,

      拔河,老鷹捉小雞,

      打排球,打籃球,踢足球……

      連開運動會也可以。

      《怎么都快樂》教學設計

      學情分析:

      學生經過一個多學期的學習,已經有了一定的識字基礎,掌握了看拼音識字,聽讀識字等方法。能夠根據偏旁想字義,自己想辦法記住字形,這些識字方法還需要在以后的學習中不斷鞏固。

      教材分析:

      本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩,朗朗上口,語言生動活潑,充滿了童趣,貼近兒童的生活。通過閱讀課文讓學生感受一個人快樂不如大家在一起更快樂。

      教學目標:

      1.認識“怎、獨、跳”等13個生字,會寫7個生字,會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.通過學習課文,感受一個人是快樂的,正集體中更快樂,從而培養團隊友愛的精神。

      教學重點:

      認識13個生字,會寫7個生字。

      教學難點:

      有感情的朗讀課文,讀出快樂的感覺。

      教學準備:

      生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

      教學過程:

      一、復習舊知

      1.同學們,上節課我們學了《怎么都快樂》,我們明白了:獨樂樂不如眾樂樂(齊說),一個人快樂,不如和大家在一起更快樂。

      2.熟讀課文

      表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀最后一段。

      3.讀字詞,把表示動作的詞語圖上顏色。

      出示生字卡片:怎、獨、跳、繩、講、得(多音字)等13個生字,指名讀,學生齊讀。

      出示詞語卡片:跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

      拉火車讀,學生齊讀。

      二、指導書寫生字

      1.上節課我們已經學習了兩個生字,出示“玩”和“當”,讓學生讀一讀,說一說這兩個字的書寫要求。(玩,左窄右寬,王的末筆橫改提;當,上下寬窄相當)

      2.教學新生字(黑板上畫好四線格和田字格)。

      1)讀一讀,認一認

      出示五個生字“講、許、很、行、音”。

      指名看拼音讀,拉火車讀,齊讀。

      通過讀生字,你發現了什么?(講和許都是言字旁,很和行都是雙人旁)

      2)指導書寫

      講:怎么記住這個字呢?學生發言,言+井=講(加一加的方法),老師在黑板上書寫筆順,學生觀察字形和老師書寫,注意占格。(右部下橫稍長,豎撇在豎中線上)學生描紅,寫三遍,老師巡視指導,在黑板上寫出存在問題的字,讓學生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學生組詞(講課)(講話)

      許:同“講”的教學方法,(加一加的識字方法)午上橫短下橫長。學生描紅,注意占格。老師巡視,指出存在的問題,讓學生觀察有哪些問題,進行改正。學生組詞(許多)(也許)

      很:教學方法同上,注意雙人旁的書寫,上撇短下撇長。學生組詞(很多)(很好)

      行:教學方法同上,左邊的雙人旁比右邊的高。學生組詞(行人)(行走)

      音:教學方法同上,(加一加的識字方法)中間一橫稍長,豎撇在豎中線上。學生組詞(音樂)(口音)

      三、練習

      1.學生在練習本上書寫生字,每個三遍帶拼音。老師巡視指導,寫完之后學生互評,找出不足加以改正。

      2.學生重讀課文,找出學過的會寫的字,想一想還能組哪些詞語。

      教學反思:《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩,以快樂為主題,讀起來朗朗上口。本課共兩課時,我第一課時以課文閱讀和識字為主,第二課時以教學識字為主,,集中進行識字教學能夠讓學生更好的分析字形,記住字形,對于漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學中,讓學生根據已有的知識經驗自己總結識字規律,如何更快的記住字形。掌握生字的書寫,體會識字的快樂。

      【拓展知識】

      原文

      人教版

      一個人玩,很好!

      獨自一個,靜悄悄的,

      正好用紙折船,折馬……

      踢毽子,跳繩,搭積木,

      當然還有看書,畫畫,

      聽音樂……

      兩個人玩,很好!

      講故事得有人聽才行,

      你講我聽,我講你聽。

      還有下象棋,打羽毛球,

      坐蹺蹺板……

      三個人玩,很好!

      講故事多個人聽更有勁,

      你講我們聽,我講你們聽。

      兩個人甩繩子,

      你跳,我跳,輪流跳。

      四個人玩,很好!

      五個人玩,很好!

      許多人玩,更好!

      人多,什么游戲都能玩,

      拔河,老鷹捉小雞,

      打排球,打籃球,踢足球……

      連開運動會也可以。[5]

      北師大版

      一個人玩,挺快樂,

      靜悄悄地,獨自一個,

      正好折紙船,紙馬,

      還可以踢毽子、聽廣播……

      兩個人玩,真快樂,

      有些事兒,要兩個人做,

      下象棋、打乒乓、講故事,

      悄悄話兒一起說。

      三個人玩,很快樂,

      三人成眾玩法多,

      跳皮筋,掰手腕,

      過家家,學唱歌。

      許多人玩,更快樂,

      丟手絹,賽拔河,

      人人想出新玩法,

      大家都快樂。

      關于作者

      任溶溶任溶溶,著名兒童文學翻譯家、作家。代表作有《沒頭腦和不高興》等。

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