化石吟主要內容簡短

    時間:2024-12-07 04:18:58 化石吟 我要投稿
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    化石吟主要內容簡短

      《化石吟》主要向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神。

      《化石吟》

      張鋒

      1、 最早的魚兒怎么沒下巴? 最早的鳥兒怎么嘴長牙? 最早登陸的魚兒怎么沒有腿? 最早的樹兒怎么不開花?

      2. 逝去萬載的世界可會重現? 沉睡億年的`石頭能否說話? 長眠地下剛蘇醒的化石啊, 請向我一一講述那奇幻的神話。

      3、 你把我的思緒引向遠古, 描繪出一幅幅生物進化的圖畫; 你否定了造物主的存在, 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

      4、 肉體雖早已腐朽化為烏有, 生之靈火卻悄然潛行在地下, 黑色的軀殼裹藏著生命的信息, 為歷史留下一串珍貴的密碼。

      5、 時光在你臉上刻下道道皺紋, 猶如把生命的檔案細細描畫, 海枯,石爛,日轉,星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進發。

      6、 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼, 重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅, 啊,你——令人嘆服的大自然, 高明的魔法師,卓越的雕刻家!

      7、 逝去萬載的世界又重現, 沉睡億年的石頭說了話。 長眠地下剛蘇醒的化石啊, 你講的故事多么令人神往、驚訝!

      《化石吟》教案

      【教學目標】

      1、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情,并體味本詩的節奏感、韻律美。

      2、培養熱愛科學熱愛文學的思想感情,激發學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

      【課前預習】

      1、找出文中的生字詞,查字典,給它們注音、解釋,并學會運用。

      奇幻:出人意料的,充滿變幻的。

      進化:事物由簡單到復雜,由低級到高級逐漸變化。

      烏有:虛幻,不存在。

      潛行:在水面以下行動。

      裹藏:纏繞著藏起來。

      太古:遠古時代。

      引頸長吼:伸直脖子大聲吼叫。

      蔥籠:(草木)青翠茂盛。

      幽雅:幽靜而雅致。

      嘆服:稱贊而佩服。

      海枯石爛:形容經歷很長時間。

      日轉星移:形容發生極大的變化。

      2、朗讀這首詩,思考課后研討與練習題。

      3、就課文不理解之處提出質疑。

      一、導入新課

      《木魚石的傳說》這首歌里有這樣的歌詞:“有一個美麗的傳說,精美的石頭會說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎?讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。

      檢查預習:檢查學生對生字、生詞的'掌握和理解情況,讓學生讀準字音、理解詞義。

      二、整體感知

      范讀課文(或放錄音帶)。

      1、學生體會,思考下列問題:

      ⑴用簡潔的語言概括本詩的主要內容,以及表達的主要思想感情。(寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,贊美了自然的神奇和人類的偉大。)

      ⑵詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點?

      (第1、2節為一層,通過問句的形式,引發讀者的想像;第3~6節為第二層,具體抒寫遐思的內容;第7節為第三層,回應第1、2節。結構上首尾呼應。)

      2、學生自由朗讀詩歌,體會詩歌的特點:

      學法指導:

      閱讀詩歌的時候需要有節奏,反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情,重點字詞需要用心體會,通過聯想和想象感悟詩歌的情感。

      三、探究研討

      朗讀3~6節,思考問題:

      1、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

      2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

      3、“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?

      4、當你面對復原的恐龍、猛犸時,你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)

      5、從詩歌中找出你最喜歡的一句,仔細賞析一下,說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目,然后小組代表發言(其他小組成員可作補充說明)。

      齊讀全詩,進一步體會詩歌表達的思想感情。

      四、質疑釋疑

      學生經過獨立思考,提出自己不理解的問題。先在四人小組內探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導學生進行思考、分析、理解。

      五、拓展延伸

      1、化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?

      2、學生展示自己收集的圖片或光盤等,并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

      六、布置作業

      1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報,在班內交流。

      2、當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時,你有何感想呢?能否也寫一首小詩,來抒發你的思想感情?

      【板書設計】

      發問想象──遐思飛躍──回答呼應

      神奇景色──人類偉大──贊美科學

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