化石吟課文教學(xué)步驟

    時(shí)間:2020-08-30 12:10:46 化石吟 我要投稿

    化石吟課文教學(xué)步驟

      《化石吟》是一首語言優(yōu)美的詩歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。值得我們反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。

    化石吟課文教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入新課

      教師展示有關(guān)化石的圖片,并配以音樂、旁白解說,引起學(xué)生閱讀的興趣。“茫茫宇宙,地老天荒;海枯石爛,滄海桑田。但無論多久多遠(yuǎn),無論變化多大,都阻擋不了不息的生命的航船從遠(yuǎn)古駛向現(xiàn)代。今天,讓我們一起來探尋那億萬年前神奇的故事吧!”

      二、整體感知

      1、教師配樂范讀課文。

      2、學(xué)生掌握生字詞。

      3、教師指導(dǎo)閱讀:

      例:詩歌的節(jié)奏,詩歌的韻律,詩歌的感情。

      4、問題討論:

      例:概括詩歌的主要內(nèi)容。

      詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情?

      5、學(xué)生自由、大聲地朗讀詩歌,整體感知體會(huì)。

      三、揣摩研讀

      1、從詩中找出你喜歡的一句,說說你喜歡的理由。

      2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。

      例:重點(diǎn)字詞:

      冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

      為歷史留下一本珍貴的密碼。

      生之靈火卻悄然潛行在地下。

      重點(diǎn)語句:

      時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

      猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

      沉睡千年的石頭說了話。

      3、學(xué)生集體朗讀詩歌,仔細(xì)研讀賞析。

      四、拓展運(yùn)用

      1、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

      2、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩來表達(dá)。

      五、教師小結(jié)

      在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前,生命又是何等的神奇!探索未知的世界,搜尋生命的足跡。同學(xué)們,愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受,也給你們帶來探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

      六、布置作業(yè)

      1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等,辦一份手抄報(bào)。

      2、你喜歡科學(xué)詩嗎?請(qǐng)模仿著寫一首。

      拓展閱讀:《化石吟》重點(diǎn)語句理解

      1、最早的魚兒怎么沒下巴

      最早的`魚類化石沉積在寒武紀(jì)和奧陶紀(jì)的巖石里,距今已有大約四億年的歷史了。通過對(duì)巖石的研究,人們知道這種最早的魚類生活在咸水環(huán)境里,或者說是生活在海洋中,它們的身體外面披有鎧甲一樣堅(jiān)硬的外骨骼。這些原始的魚類渾身布滿了硬甲,具有扁平的前背甲。由于它們沒有頷,所以被稱為無頷類。

      2、最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙

      1861年,在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了“始祖鳥”化石,這塊化石殘留有翅膀,嘴里有牙齒,翅膀前端有爪,并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾。始祖鳥與一種被稱作虛骨龍的小型恐龍?jiān)诠趋郎嫌蟹浅O嗨浦帲虼擞幸恍┕派飳W(xué)者認(rèn)為,鳥類的祖先是這個(gè)群系的恐龍。

      3、最早登陸的魚兒怎么沒有腿

      遠(yuǎn)古時(shí)代的總鰭魚,長(zhǎng)著獨(dú)特的胸鰭和腹鰭,這些鰭的內(nèi)部骨骼跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外,它還有能呼吸的鰾。古生物學(xué)告訴我們,總鰭魚是兩棲類動(dòng)物的祖先,它們?cè)诎l(fā)展中分為兩支:一支登陸生活,成為兩棲類的祖先,發(fā)展成為陸地上的脊椎動(dòng)物;一支留在海洋,也逐漸演變,大部分種類絕滅了。

      4、最早的樹兒怎么不開花

      植物的發(fā)展是由藻類到蕨類,再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才開始算木本植物,也就是樹,但裸子植物沒有真正意義上的花被,也就是沒有花,只有被子植物才有真正意義上的花。

      5、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

      “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。接下來就是寫飛揚(yáng)的思緒了。起承上啟下的作用。

      6、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

      “冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機(jī)的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是在破譯這些密碼嗎?

      7、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?

      “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯(lián)想起人,形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案,猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。

      8、說說詩的第2節(jié)和最后1節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

      “逝去萬載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說,第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

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