《歸園田居 其一》陶淵明
《歸園田居》是晉宋時期文學(xué)家陶淵明的組詩作品，共五首。第一首寫從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風(fēng)光的美好動人，農(nóng)村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負(fù)的心情，表達了對自然和自由的熱愛。
歸園田居·其一
魏晉 陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復(fù)得返自然。
注釋
1.少：指少年時代。適俗：適應(yīng)世俗。韻：本性、氣質(zhì)。一作“愿”。
2.塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。
3.三十年：有人認(rèn)為是“十三年”之誤(陶淵明做官十三年)。一說，此處是三又十年之意(習(xí)慣說法是十又三年)，詩人意感“一去十三年”音調(diào)嫌平，故將十三年改為倒文。
4.羈(ji)鳥：籠中之鳥。戀：一作“眷”。
5.池魚：池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵，借喻自己懷戀舊居。
6.野：一作“畝”。際：間。
7守拙(zhuō)：意思是不隨波逐流，固守節(jié)操。
8.方宅：宅地方圓。一說，“方”通“旁”。
9.蔭(yìn)：蔭蔽。
10.羅：羅列。
11.曖曖(ài)：昏暗，模糊。
12.依依：輕柔而緩慢的飄升。墟里：村落。
13.戶庭：門庭。塵雜：塵俗雜事。
14.虛室：空室。余閑：閑暇。
15.樊(fán)籠：蓄鳥工具，這里比喻官場生活。樊，藩籬，柵欄。
16.返自然：指歸耕園田。
翻譯
少小時就沒有隨俗氣韻，自己的天性是熱愛自然。
偶失足落入了仕途羅網(wǎng)，轉(zhuǎn)眼間離田園已十余年。
籠中鳥常依戀往日山林，池里魚向往著從前深淵。
我愿在南野際開墾荒地，保持著拙樸性歸耕田園。
繞房宅方圓有十余畝地，還有那茅屋草舍八九間。
榆柳樹蔭蓋著房屋后檐，爭春的桃與李列滿院前。
遠處的鄰村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙。
深巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚。
庭院內(nèi)沒有那塵雜干擾，靜室里有的是安適悠閑。
久困于樊籠里毫無自由，我今日總算又歸返林山。
《歸園田居 其一》教案
1、教學(xué)目標(biāo)
①準(zhǔn)確把握詩歌的意象、營造的意境和表達的情感，領(lǐng)悟陶淵明詩意田園的內(nèi)涵；
②掌握詩歌的意象的組合方式；
③學(xué)以致用，運用所學(xué)方法鑒賞同一類詩。
2、學(xué)情分析
學(xué)生對“意象”這一概念理解模糊，甚至完全不知。
3、重點難點
準(zhǔn)確把握詩歌的意象、營造的意境和表達的情感，領(lǐng)悟陶淵明詩意田園的內(nèi)涵
4、教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】人物對比
把周杰倫與陶淵明在一次作文大賽上學(xué)生作文中引用頻率進行對比引入新課
活動2【講授】整體閱讀
標(biāo)題的題眼是哪個字？詩歌內(nèi)容是從哪幾個方面展開的？
活動3【活動】誦讀感悟
通過學(xué)生讀詩來領(lǐng)悟詩歌情感。
活動4【講授】破譯意象
意象是詩中熔鑄了作者思想情感的事物，是詩歌的精靈。
活動5【活動】找意象
找出詩中的意象
活動6【練習(xí)】鑒賞探秘
方法之一：意象＋修辭手法＝把情感演繹得可感可見
方法之二：意象成對出現(xiàn)，可以旋轉(zhuǎn)出獨特的審美天地
方法之三：要從結(jié)構(gòu)上將意象組合成一幅畫，融繪畫欣賞技法于其中（色彩美、意境美）。
活動7【測試】延伸拓展
田園詩的意象
稻禾、豆架、流水、蓑衣、草帽、犁鏵、鋤頭、耕牛、雞鳴、犬吠、豬叫，農(nóng)夫、牧童、村姑……
這是田園、每一件事都是一首詩，田園，乃是生長植物糧食也是生長詩意的地方。
活動8【作業(yè)】說說陶淵明
有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你又是如何看待陶淵明的這種棄官歸隱的人生選擇的？你認(rèn)為他的做法是否值得贊賞？在當(dāng)今時代是否可以提倡？請用200字左右的文段闡明自己的觀點。
【《歸園田居 其一》陶淵明】相關(guān)文章：
歸園田居(其一) 陶淵明07-14
歸園田居·其一(陶淵明)10-18
歸園田居 陶淵明其一07-17
陶淵明《歸園田居（其一）》說課稿05-19
陶淵明《歸園田居·其一》賞析08-10
陶淵明《歸園田居其一》教案06-12
陶淵明《歸園田居·其一》原文01-23
陶淵明《歸園田居 其一》教案08-05
陶淵明《歸園田居(其一)》賞析05-12