比看上去更有意思作文

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[實用]比看上去更有意思作文15篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的比看上去更有意思作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[實用]比看上去更有意思作文15篇

比看上去更有意思作文1

　　客房里飄來茶的香氣，那淡雅的幽香，將我從伏案苦讀的專注中喚醒，我的回憶和這沁人心脾的茶香一同蕩漾開來，與大姨一同制茶的情景躍然而出。茶樹的生命奇跡，茶人的匠心精神，深品一口，遠比看上去更有意思！

　　凌晨四點，山霧彌漫，輕紗似的水汽，籠罩著小山包。我，懷著好奇心，加入了采茶的隊伍。“沙沙沙”，像春蠶在咀嚼桑葉，采茶人嫻熟地采摘著兩葉一芽，我也跟著忙活起來。東方泛白，古老的茶樹迎風而立，黑黑注視著勤芳純樸的采茶人。

　　竹簍里的茶葉，漸漸高聳起來。汗水，混雜著露珠，濡濕了人的衣裳，順著臉頰滾下來，酸澀地刺痛了我的雙眼。經過幾小時的采摘，我的手臂麻木了，指甲更是火辣辣地疼。

　　九點，茶人們馬不停蹄地把茶葉送到廠里，晾青、搖青。大姨迎風而立，指揮若定。茶人們手握竹篩，韻律十足地搖動著，茶葉聽話地旋轉著，匯成一個圓弧型。我盤算著制茶的時間，問：“大姨，這一篩茶葉要搖幾下？”“五百！”大姨一改威嚴的神色，笑語盈盈地看著我。我摸了摸一碰就疼的指甲和被竹簍勒紅的肩膀，吐吐舌頭，退縮了。社

　　之后，便是炒茶。雷厲風行的大姨，穆桂英掛帥般，親自上陣。看著姨那靈動活潑的雙手不停地在鍋中番少，又如庖丁解牛般自如、干練。我試著湊近些，鍋外熱氣騰騰，立馬把我逼回三尺遠。

　　我明白，別說是新手，就連大姨這樣的國家級制茶大師，也是百練成精，雙手早已磨出厚厚的老繭了。在150度的炒鍋中徒手炒茶，稍不留神就會被燙得滿手是泡。大姨專注于炒，用手揉搓，葉子卷縮起來。她加快了普少的速度。最終，這些重獲新生的茶葉，被送入了烘焙間。

　　走出制茶間，伴著四處彌漫的.茶香，看著展示廳里琳瑯滿目的獎牌獎狀，這些都是時間的積累，辛勤汗水的積淀。我想起大姨挺直的腰板，迎風而立的颯爽英姿。

　　茶，有三次生命。第一次生命，來自大地，是大自然的土壤、陽光、雨露、云霧成就了它。茶，吸收了自然的精華，努力生長。第二次生命，來自茶人。經過采摘、做青、揉捻、干燥等工序。茶人的雙手成就了它，使它成為了真正意義上的茶。最后，茶幾經流轉，與水交融。翻滾、舒展、散發、沉浮，茶香從杯中溢出。這，是它生命的闈放，也是它生命中的高光時刻。

　　“小4，請吃茶啦。”大姨在召喚我了。武夷巖茶，巖骨花香。輕啜一口，香氣濃郁，回味厚醇，潤滑甘爽，手捧香茗的這一刻，看茶葉在杯中沉浮，領悟到茶的真諦，制茶的工藝，東人的匠心，不去感受永遠不懂它的美，這比看上去更有意思！

比看上去更有意思作文2

　　不同的人們有不同的喜好，我也有一個喜好——在樹洞里抓鍬甲。在這個過程中還發現了它值得學習的品質。

　　讀到這，你應該產生了兩個問題，首先鍬甲是什么？其次我為什么要寫它呢？

　　讓我先解答第一個問題，鍬甲是一種很大的甲蟲，屬于昆蟲綱里鞘翅目的鍬甲科，差不多有人的兩根手指那么大。

　　再解答第二個問題，我為什么要寫鍬甲呢？這還要從頭說起。有一天，我聽說我的同學小區里有個樹洞，天天有扁鍬甲出沒，我就屁顛兒屁顛兒地跑了過去。路上還在想，鍬甲都看著笨笨的，應該很好抓吧！

　　轉眼間到那里，我一眼就看到了它，正在吸食著汁液，我想起大多數甲蟲受驚后都會假死掉地，于是就在它旁邊拍了拍手，想來個手到擒來。然而事實證明我想多了，它依然穩如泰山，紋絲不動。

　　一計不成又生一計，我折了一根樹枝，用力捅了捅它的后背，結果它還是在吸食，想不到它是一只“吃貨”！我看到它很貪吃，就又用樹枝在它的大顎前晃來晃去，想引誘它夾住樹枝，好把他“釣”上來，結果舉了半天，他卻無動于衷。

　　惱羞成怒的我只好使用蠻力了，我一手抓住了它的兩個大顎，另一只手戳它的.屁股，結果別看這蟲子小，力氣卻很大！任我怎樣推拉拽頂它依舊不動如山。哎！身材大了幾倍的我竟然還不如一只鍬甲，只好心懷沮喪地走了。

　　時間轉眼到了下午，我仍然惦記著那只鍬甲，忍不住又去看了一眼，看到它已經吃完了樹液，正在旁邊飯后蹲呢！我嘗試著摸了一下它的背，它竟然動了一下，難道有戲？于是我就這樣連戳帶趕地把它引到了盒子里。沒想到吃完飯的它沒了動力，竟這么隨和，任我擺布！

　　看來無論在哪里都會有貪吃的生物，鳥綱中有鴨子，天天都在找水草吃；哺乳動物中有豬，一身肥膘都是靠實力吃出來的；昆蟲界也有鍬甲，沒想到看起來人畜無害的它為了吃竟能這么頑強。

　　這只鍬甲也教會了我做事要專心的道理。當然作為一個“吃飯專家”的我，就不用和鍬甲學習吃飯了，但在別的方方面面，我都可以用到鍬甲這股子不服輸的勁兒。

比看上去更有意思作文3

　　高爾基說過，“讀一本好書，就像是和一位高尚的人談話。”我一直沒有能體會其中的意思。

　　直到那天，已是深秋，天陰沉沉的。一團又遺傳的黑烏云，像是一張皺著眉頭忍著怒火的巨人的臉。早晨起來，抬頭看一眼窗外，便覺心中有些郁悶。走出樓梯，一陣凜冽的寒風刺醒了我的腦袋。啊，今天就要出成績了，能考多少呢？數學應該考的不太好吧？哎，又要退步了，都三百多名了，再退一下去可怎么辦啊？想著，已經走進了教室。下課后，我和幾個同學一起跑到老師的辦公室去查成績，找到我的名字，英語，語文，數……啊，一個86赫然擺在上面，怎么可能？這是我考的？我垂下頭，一個人慢慢踱出了辦公室。一上午腦子里都昏昏沉沉的，課也沒聽多少。

　　放學后，天在下雨。我雖拿著傘，卻沒有打開。別人的目光向我投來，像是看傻子似的。也許是心情原因，竟看出了絲絲的同情。我心里默默想：哎，罷了，不吃飯了，去教育書店，看會書吧。于是，我又轉過身，向書店走去。樹在搖曳，車在“刷刷”狂奔，風更大了。可是我似乎都感覺不到。

　　走進書店，隨手拿了一本《青銅葵花》，看了起來，一下子就被故事吸引住了。時而為青銅家的貧窮，苦命而悲哀，是而又為葵花的懂事而感動。最后看到那固執的啞巴哥哥，青銅竟然喊出了“葵花”二字時，淚水差些溢出了眼眶。

　　曹文軒在這本書的末頁附了一篇文章，是描述痛苦的`，我大概記得其中的幾句“痛苦像是紫羅蘭，雖不好看，但又象征著美好。”“痛苦與快樂并存，快樂被人夸贊，痛苦又何嘗不值得？”“只有在小時候有一種面對痛苦的風度，長大后才可能成為一個強者。”……這些話深深的走進了我的心里。

　　以前，我也愛讀書。但都是在讀其中有“樂子”的故事。體味到這表面的、膚淺的快樂。但，現在不一樣了。《青銅葵花》如同一輪明月，照亮了我讀書的道路。以后，在以后的日子里，每看一本書都能體會到作者那用一生精華所凝結成的感情。所以讀書，比看上去更有意思！

比看上去更有意思作文4

　　什么是有意思？《現代議語詞典》是這樣解釋的：“有意義，耐人尋味。這么說，生活中的人，事，物大多如此。

　　羽毛球。一項多么簡單的運動，兩個拍：一個球，那個插滿羽毛的球在空中飛來飛去在旁人看來這有什么有意思的不就兩個人不停的把一個球打過來打過去不讓落地嗎？它既沒有足球的驚心動魄，也沒有籃球的激情四射也沒有乒乓的風馳電掣，這有什么好者的？但如果親身體驗則是截然不同的感受。如果自己打每一平推每一挑，每一扣殺，都是需要斟酌的，用力的大小，對手的心理，風力的大小與風向的順逆，都是需要仔細揣摩的。不是那個親身經歷者就永遠感受不到更多的樂趣，感受不到比看得見的更多的樂趣。

　　我的父親是一位可親問敬的法律工作者，他從事法律工作十幾年己經養成了”職業病”做人做事都板板正正，一絲不茍、就連表情也看著有點嚴肅，不怒自威的`無法接近。但實際他，他比看上去有意思，現在的男人哪一個曾經不是男孩，而這些男孩又有哪一個沒有讓他自己驕傲的輝煌“歷史”呢？在閑來無事時，我和我爸會討論一些游戲：這是“不務正業”可能、你們想，一位那么嚴肅的父親會跟你聊這，實際上他不僅跟我聊了，而且還越說越高興，他曾經在西安上學時，在校隊里打CS的校際聯賽說起這些他眼里有光，得意揚揚，哪像四十多歲的人，倒像個和我一樣，十四歲的大男孩，比看上去有意思得多。

　　比看上去有意思，告訴我們要注意一件事物式人的內核。

比看上去更有意思作文5

　　杏花微雨，回眸，頓感驀然一池清眸色。

　　風意朦朧，遙望，霍然宛若一派新鮮景。

　　看上去，一切都那么有意思！

　　那是在南京的雞鳴寺，彼時天下小雨，綿綿的都不用打傘，我拾級而上，緩緩步入佛門清凈地。雨將殿外的細塵拂過，只留下一地晶瑩。

　　信步到了前殿，恰逢僧侶在做晚課，主持晚課的他似乎還年輕，卻已然沉穩，在那頌鳴聲中一絲不茍地完成佛事，臉色沉靜，方寸淡然。

　　不遠處的我坐在樹下的石頭上，閉目靜靜聆聽著。雖聽不懂梵文，亦未曾吟誦過佛經，但在那梵唱聲中，卻好似看到蓮花緩緩綻放。如此陶醉其中的我，甚是新鮮，大概是由于欣賞僧人們的品性吧——不爭，禪靜，在無為中醞釀的深沉大智。

　　雨一直下，我放任一身水氣，無意撞見了隱匿在寺院后的林子。這里有一道極細的溪水，上面架著塊石板。我小心翼翼地踩上早已潤濕的石板，視線撥開石底雜亂的泥沙，竟看到一朵小花搖曳身姿，不覺詫異。飛珠迸玉般的水珠，濺落在弱不禁風的花瓣上，褪去，留在滾動其上的晶瑩的露珠。這小花雖沒有達到傲視群雄的境界，卻也開得飽脹。那醇濃欲滴的紅經雨的沖刷，更顯妖嬈。

　　這小花不應是稀罕之物，引發太多的驚嘆和詫異。然而如果你和我一起看到，不知是否也會如此驚奇。看，就在那條犬牙差互的小溪旁，燃起了星星點點的火把。把視線再放遠一點，更遠的山坡高處，大片的小紅花不分彼此，融成了大塊的紅色，以至于你不會把他們當成嫁居的廟里的客人，倒像是我借它們的客棧小憩，一邊欠身一邊抱歉，硬塞下龐大而丑陋的身軀。

　　雞鳴寺聲響，悅玄武，空金陵。

　　寺內紅花放，清人心，美靈魂。

　　雞鳴寺歸來后，我的.生活便歸于日常。時常會煩躁難耐，時常會迷失荒徑，也時常會想起那日在雞鳴寺，時常會因為某些突如其來的美好而感動不已。

　　重復的生活終究沒有抹去我對新鮮事物的感知與感動，我的生活緩慢而詩意，像攤開一張白紙，用手掌把皺紋撫平，那一刻，我把底子里純真的美舒展開來，那一刻，我把手放在左胸膛上，感受著那顆用力跳動的溫存美好的心。

　　雞鳴寺之旅，一趟比看上去更有意思的旅程！

比看上去更有意思作文6

　　“滋——”廚房里響起炒菜的聲音，飯菜的.香氣在空氣中綻開，回憶撲面而來，一幕幕場景躍然而出。學炒菜，比看上去更有意思。

　　早上陽光明媚，小鳥在枝頭歡快地叫著，幾縷陽光灑在我的小屋里。媽媽把我這個小懶蟲喊起來，并交給我一個重任：做中午飯。媽呀！我只會蒸米，不會炒菜呀。媽媽笑了笑說：“你可以只做一個菜，比如西紅柿炒雞蛋。”對呀！我怎么沒想到。我趕緊去洗漱、吃飯，然后和媽媽一起去買菜。

　　上午十點多，我和媽媽回到家，開始準備食材，蒸米、剝蒜、切蔥、燙西紅柿、打雞蛋……沒多大一會兒，一切準備就緒。萬事俱備，只欠東風。媽媽給我講了一遍西紅柿炒雞蛋的過程，我一聽：嘿，這還不簡單嘛！

　　開始炒菜！我一遍又一遍提醒自己要小心，不要燙到自己，不要炒糊。點火，放油，快速攪雞蛋……剛開始還比較順利，可是我膽子小，不敢放蔥蒜。媽媽在旁邊鼓勵我，窗外的小鳥也在“嘰嘰喳喳”地叫著，好像對我說：“加油！你一定可以！”終于，我鼓足勇氣，快速將食材放進鍋里，“滋——”一聲響，嚇了我一跳，繼續翻炒，過了一會兒，菜炒好了，米蒸好了，媽媽嘗了一口，滿意地說：“味道不錯，就是稍微有點咸。”

　　這頓飯我吃得很香，明白了學習，做事和炒菜一樣，不能眼高手低，要去做，做不好沒關系，吸取教訓，下次改正就好。

　　飯菜很香，制作過程比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文7

　　看到別人為承諾付諸行動、為行動拿出態度、為行動付出一切！行動包含了一切細節，體現出他的“態度”、“誠實和對人的尊重”。

　　小的時候，對行動沒有任何概念，一如“我做完了！”就好了，也沒有人說我。小學時，對行動有了淺薄的概念，就是“要把這件事情做好”就是你付諸了行動！七年級的時候，我徹徹底底的知道了，原來行動比做上去和看上去更有意思！

　　那一天，老師對我講到了“行動，不只是把事情做完就好了，你可以想想別的方法將這件事情做好和做的更加精彩“，還讓我多多觀察他人是怎樣將一件小事做到天衣無縫。

　　我記住了這句話，走在大街上、我看到搬貨的工人們需要很快的動作將貨物全部搬下來而不將東西弄壞，這叫做為好的行動付諸態度。在飯館前、看到眼前的招待姐姐在炙熱的天氣下還要將厚厚的玩偶服套在身上，為自己的店面招攬顧客，這個也叫做為了好的成果付出應有的態度和行動。像這樣的事例，難道不是行動嗎？我以為我看到了多好的`行動，以為我會了、天真的以為我知道什么是行動了。

　　但是，事實打了我的臉。在我叔叔家里，我極力的想表現，我去掃地、拖地、極力的想用行動吸引他人的目光，可我錯了！我掃的地，雖然也付諸了行動和態度，但掃的不干凈，拖地也一樣。我就想“為什么我付諸了行動應有的態度和真誠“，可為什么還是做不好呢？我看見了工人們的行動和玩偶姐姐的行動，為什么還是干不好！我疑惑了大半天，最后爺爺解決了我的疑惑，他說“那些將一件事情干到極致，就是你看到的一樣嗎？不是。他們會在平時把這個事情干一千遍、一萬遍！才做到了你看到的好現象！”我竟然聽懂了一點，我便開始把這件事情做幾遍才罷休。掃地掃很多遍，即使干凈了，也要在掃幾遍。整理東西，至少三次以上，即使浪費了一些時間，但我感覺、一切都值了！雖然干完這些活，腰酸背痛、渾身無力，但我的內心是充實的。因為，我知道了行動的意義，他是一種需要恒心和確定的態度、經過多次的檢驗才能把事情做完，付出的行動更有力！

　　行動果然比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文8

　　風越來越大，本來就不高的溫度在早上更是雪上加霜，路上的行人面前都帶著一團白色的霧氣。而我正走在上學的路上，渴望著溫暖的教室。

　　路上經過一個小學。學校大門前有一個賣燒餅的小攤。攤主是一個中年男人，腿上穿著一條有一塊補丁的褲子，身上套著一件半舊不新的棉襖，頭上歪戴著一頂棉帽。他推著小車，用一口濃重的東北話吆喝著：“燒餅一一賊好吃的燒餅一一”呵呵，賊都好吃了，有點意思。

　　忽然，一個稚嫩的聲音從我身后傳來：“叔一叔一”我的好奇心被勾起來了。回頭望去，一個小女孩邁著小步，樂顛顛地向燒餅攤跑去。她的手里還拿著兩張紙，在風中嘩嘩作響。小女孩跑到燒餅攤，將手中的紙展開在中年男人的眼前，高興地說：“叔叔，您看！”這時我定睛一看，竟然是兩張滿分試卷！

　　中年男人對著卷子看了幾秒，臉上露出欣喜的神色。“小朋友真棒！要什么餡的？”“豆沙餡的.！”“好一嘞！”他打開泡沫蓋子，拿出了一個燒餅，仔細地用紙袋包好，遞給小姑娘：“再接再厲啊！”小姑娘高興地說：“謝謝叔叔！”蹦蹦跳跳地跑開了。咦？小姑娘并沒有給錢啊。

　　“哦，那個叔叔說，每個人拿著兩張滿分的卷子去他那里，就可以換一個燒餅，不要錢的。”一個小學弟見我一臉詫異，連忙向我解釋。

　　時過境遷，每當我想起當時的場面，總會在心中生起一股暖意。我停留在那里，望著那個小攤，望著那個中年男人。我看到他的臉上，洋溢著幸福的笑容。

　　一個小孩和他的母親過來了。小孩的手里也拿著兩張試卷，拽著他的母親，“媽媽，你陪我去嘛！”……

　　三個女生走了過來，其中一個女生手里拿著兩張卷子，頗有些躊躇。她身邊的兩個女生開始激將：“快去啊，大學霸，敢考滿分不敢換獎品啊？”……

　　接著是一個騎著單車的男孩，一位替孩子提著書包的奶奶……看得出來，他們吃得賊香。那一幕情景，比看上去更有意思。

　　在那一刻，在那曦光如紙的冬日里，我已然感到了他身上散發出的溫暖，如熱浪般起伏。正驅遣著冬天的寒意，撫慰著路人的心靈，溫暖著萬千視線。

比看上去更有意思作文9

　　真的，打乒乓球比看上去更有意思。

　　我仍記得初到乒乓球室的那種震撼。還沒進門，就聽見乒乓球擊打輕脆聲，運動鞋急促的摩擦摩擦地面聲，教練的吆喝聲，隊員拼殺的吶喊聲……那聲音讓年幼的我不禁心跳加快，有一絲緊張和期待。當我走進室內時，眼前的一切都太有意思了。比我高出幾個頭的哥哥姐姐們互相對打著，他們動作迅速且干凈，腳步隨著乒乓球的運動來回切換，眼神死死盯住乒乓球的運動軌跡，乒乓球快到在空中只剩虛影。整個乒乓球室都充塞著運動的聲音，洋溢著運動員們的熱情和豪放。

　　真的太有意思了。我的大腦緊繃，既有被這種青春活力所感染的澎湃，又有為自己也將成為他們中的一員的緊張。當然，更有一種躍躍欲試的沖動。

　　教練遞給我一個球拍，我連忙伸手去接，有些笨拙，一定是極可愛的吧。就這樣，我和乒乓球五年的緣分便開始了。教練先教了我幾個在現在看來最最簡單的動作，但有一個我幾乎次次失敗。我很著急，竟哭了，也許是因為太想融入這里，也許是因為教練長得像個兇巴巴的壞叔叔。總之，我的眼淚已是控制不住地往下流。唉，真是沒用啊，剛來第一天就哭了。現在想來，羞羞的，那段日子著實值得懷念。

　　當深入了解乒乓球運動時，我漸漸地發現它比看上去更有意思。我喜歡把一個個打來的球拍飛的快感；我喜歡對打能堅持5分鐘的成就感；我喜歡用力把對手打來的球帥氣地扣回去的'自豪感；我喜歡運動員在訓練室里的“互相傷害”，在真正賽場上的團結一致；我喜歡在運動中得到的深刻友誼和青春活力。是的，我喜歡打乒乓球。

　　或許我會懷念和其他伙伴一同訓練的時光，懷念烈日炎炎下每天一次的“魔鬼訓練”，懷念在訓練時的每一滴淚水和汗水，懷念在賽場上激動的吶喊。所以，感謝乒乓，感謝曾經的我。如果當初我沒有拿起那個球拍，我便要錯過這一切了。

　　如果說打乒乓球從外表上看是一種運動，一種活力。那么我覺得，它的代名詞是努力，是拼搏，是自豪，是汗水，是團結……它對我有著前所未有的精神鼓舞，讓我在生活的道路上愈戰愈勇。這也是乒乓有意思所在吧。

　　真的，打乒乓球比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文10

　　乳白色的蒸煙慢慢飄蕩，那熟悉的饃香摻雜著紅棗的香甜緩緩飄來。歡笑聲印入腦海，那特別的場景難以忘懷：和面的不易，做饃的有趣，比看上去有意思。

　　“加面，還得加點水。”廚房中鍋、碗、瓢、盆都發揮作用，說話聲此起彼伏。我懷著好奇心，加入了做棗花饃的行列。一盆面粉、一碗清水，一旁的奶奶已經揉了好久，我也忙活起來，奶奶嫻熟地加水、加面。“咚咚”的`聲音一直持續著，解決了水太多、面濕弄得滿手都是的問題，又克服了面太多加不動的問題。汗水順著我的頭發流到臉頰，抬起肩膀輕輕歪著頭，把汗擦在襯衣上。“奶奶這樣可以嗎？”奶奶笑瞇瞇地看著我，把面倒扣在盆里，面不掉……“噠噠噠”跟著奶奶的拍子，和面變得越來越有韻味。

　　“奶奶，拍多少？”奶奶看著一盆面說：“所有！”我看著剛剛揉面揉得又紫又紅的手掌，不禁動搖了。奶奶那靈活干練的手不停地在面板上拍打，“啪啪”如賣油翁倒油般熟練、自信，雙手早因歲月而留下厚厚難看的繭子。

　　到了做圖案環節，拿來筷子、牙簽……伴隨著“沙沙沙”的聲音，不一會兒，奶奶就把一塊普通的面團制作成了一朵漂亮的花，再加上一顆香棗，嘿，畫龍點睛。唉，看著容易做著難！我做的時候不是點錯位置，就是花瓣糅雜在一起。這么“簡單”的活，居然也是個精細活，有意思。

　　好不容易做了個比較不錯的，和奶奶一比好似天壤之別呀！奶奶也不生氣，娓娓道來：“這棗花饃寓意團團圓圓，全家生活蒸蒸日上，棗花饃歷史久遠，希望有更多人傳承下去……”

　　是呀，棗花饃是團圓的象征，是歷史久遠的中國手藝，有獨特藝術風格，更是一種祖國文化。蒸棗花饃，遠比看上去有意思多了。

比看上去更有意思作文11

　　剛接觸物理課時，老師一進教室就拿了很多小玩意，看上去很有意思。

　　老師走下講臺，手上拿著一個像錘子的玻璃外形，里面有黑紫的碘，這里面是封閉的，我不明白那怎么做實驗，頭上冒出了許多問號。隨后老師打開一個短視頻，這不就是錘子嗎？我瞪大眼睛，直勾勾的看著，只見他把錘子放進熱水里，錘子里的黑紫的碘就像被喚醒了靈魂，迅速充滿整個錘子變成淡紫色。哇！我感嘆道，這么神奇。最后又變成固態的碘在玻璃壁上。原來是固態的碘吸熱變成了氣態的'碘，這就是固變氣稱為升華。看到這，我對物理更加好奇和有意思。

　　這次的課更有意思，讓我明白了，冬天的雪人為什么會變小，窗戶上的冰花。老師舉了很多例子，讓我們明白凝華和升華。

　　燈是最常見的物品，可他為什么用久了會變黑呢？這個問題我從未想過。各種奇特的回答從腦中浮現。落了灰，不就黑了嗎？可能是燈芯不好了。對于老師的回答是：燈中的燈芯從固態變成了氣態，然后又有氣態變為固態，我大腦迅速想著這場景，看來物理還需要理解。我又想到了老師講的融化，晶體和非晶體，記得最熟的就是他們之間的比較，把酒精放到燒杯下方，讓水受熱均勻，加入試管里的晶體，放入溫度計，還要計時，每過一分鐘記一次。可以看見試管里的競起已經開始融化了，有水還有一些塊兒，這就叫固液共存，隨著不斷吸熱，晶體完全融化成了水，但溫度一直保持不變，這就是熔點。

　　我明白了，融化就是通過吸收熱量從固態變為液態的過程。這讓我更加了解了大自然中的現象，了解到了物態變化，豐富了我的知識，也讓我不斷有了更加想知道更多的興趣。

　　我想這比看上去更有意思，更能讓我理解。

比看上去更有意思作文12

　　真正步入中國象棋這扇大門，還是在五年級時。同班兩位同學對面相坐，你來我往，抽棋吃子，如同兩軍指揮官，談笑間，調兵遣將，好不快活!當晚，我便向父親提出學下棋的愿望。

　　當頭炮，馬來跳，但凡閑暇，父親常叫我對弈一盤。最初屢戰屢敗，我近乎出動全部子力，想方設法吃光父親的棋。任何一步幾乎不加思考般，最終絲毫不差走進父親的圈套。輸一盤，父親總補充一句：“吃棋不為目的，將軍才是。”那一刻，棋在我看來真是無趣。

　　父親這句話的真正含義，直到六年級，我才真正體會到。那時，班級頗流行象棋。課間，不經意間被好友拉來，忐忑地開始了和外人的第一盤棋。

　　剛開局，對手便推進“兵”。我于慌亂中跳“馬”保中“卒”。父親在對弈時曾說，“楚河漢界”是極其重要的防線，必走無疑。但此時我走了，對手卻未動，我的心逐漸穩定些。他調動出了“車”，所向披靡，橫沖直撞地吃著子。一旁有人夸贊道：“真厲害，不一會就吃了這么多。”我無暇顧及于此用“炮”打掉了他的中“兵”。父親曾說，這叫“當頭炮”，威懾極大，若遇此計，應盡快做出防御。對手并沒有采取措施，而是吃了我半步未動的“車”。一旁有人開口：“車都沒了，輸定了。”我則將另一個“炮”推至“當頭炮”前方。我暗自竊喜，因為這便是我的'謀略，棄車，形成“連環炮”。此招就是我從過去和父親的交手中提煉出的精華之策。與此同時，我站起身，吐出二字：“絕殺。”眾人都蒙在鼓中，對手反復飛“象”，撐“士”，幾乎走了所有棋，無一有用。我將失敗墊在腳下，夠到了成功的果實。有意思!

　　似乎很長一段時間，這種制勝法寶被我握緊在手，擊敗無數對手，爐火純青。但當一次對手率先防御時，我知道該換方法了。

　　圖書館的一本棋譜，無疑十分有用。近百種絕招密密分布，甚至有人將《三十計》、《孫子兵法》理念帶入象棋中。比起書中變幻無端的各式技法，我的“連環炮”顯得極其微不足道。“對面笑殺法”“馬后炮”“雙鬼拍門”“蜘蛛抱蛋”……我知道，我已進入了一個新的領域，這里有如云般的寶藏等人發掘。這將會很有意思!

　　三十二枚棋子的棋局充滿著未知性，正如人生一般，讓我有驚也有喜。這些，比看上去有意思多了。

比看上去更有意思作文13

　　小時候，每次看到別人打羽毛球，我總會駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來，只好只是放棄。

　　漸漸地長大，父母見我“熱度”不減，便帶我來到一家羽毛球館，隨教練學習。那一天成了我的幸運日，我到現在還記得我興奮激動的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的小手，握住球拍，告訴要用虎口對著拍柄的側面。又教我移動要用小碎步……一開始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛”鼓動著我，使我一步一步進步著，慢慢地動作也由生疏變得熟練起來，教練的目光也由開始的“恨鐵不成鋼”的無奈漸漸變得柔和、溫暖起來。

　　于是，我便踏上了實戰的舞臺，第一次實戰是和一個比我還小的學弟打。學弟早已等候多時，只見他率先發球，上來就是一個高遠球，我兩腳迅速向后滑動，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發來了。他也用吊球回應我，我還沒來得及反應過來，球就已經掉到地上了。教練一拍大腿“騰”地站起來：

　　“好球!”

　　這回輪到我發球了，我們都虎視眈眈地盯著對方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油!再來一個好球!”我聽見同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球自由降落，找準時機，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發射出來。學弟見是個高遠球，便擺好架勢，找準球的落點，然后迅速移動至落腳點處，奮力擊打。球便向我這飛來了，那顆球時而像出膛的`炮彈，時而像離弦的箭，時而像天外的流星，我預測這個球用力太大，應該會出界。回頭一看，不出所料，我得意地朝向對手，露出一個意味深長的笑容只見他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦!又輪到他發球了，只見他高高舉起球拍，做了個假動作，似乎很用力的樣子，結果呢?輕輕挑了一下，來了一個縮短，我見勢不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領先，羸了他一局。

　　原來，打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態的較量,原來教練說的“用腦子打球”，是這么一回事!它教會了我，不管是打球，還是學習與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思!

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　　每件陶藝作品都訴說著屬于他們經歷的人情世故，他們或象征著不同時代的興盛、或淡雅樸素，散發出典雅的魅力。我久久凝視著視頻中“慈母”的形象，那色彩艷麗的筆畫仿佛把我吸進乾隆時期豐富又閑適的生活中，讓我細品到陶藝的獨特、近人的特色。

　　闊別兒時玩泥巴的天真浪漫的時光，再次與“泥”重逢是在一間陶藝教室里。開闊敞亮，窗邊的柜臺上和教室后的柜櫥櫥柜中，都擺設了許多陶藝作品。走近一看，大大小小的水果靜躺在帶有波紋的水果盤中。有粉紅的櫻桃，有深藍的藍莓，竟還有似小巧珍珠般串成的紫葡萄。這展現出的真是一派豐盛的大好收成。吸引我的還有拿著工具站立著的小矮人。他們穿戴著不同色彩的帽子和服裝，擠眉弄眼，陶面上的釉使他們臉頰油亮亮的，粉里透紅。這可比童話中想象的情形有意思多了。原來陶藝與我們并不陌生，它反而融入了我們的生活，為我們的生活增添光亮和樂趣。

　　這次我也要嘗試做一件陶藝作品，我擇下一塊大小合適的'泥塊，甩向桌上拍打、揉捏成泥球，再用手掌心處由重到輕將泥球搓成泥條，慢慢盤攏，疊加成型。望著平平無奇的泥條，經過我手掌的搓合，一個精致的小花籃做好了。最點金之筆的重頭戲到了，我一手握泥一手雕刻花心，再將做好的花瓣一片一片包裹舒展。又沾了些水，滋潤花瓣，呀，這下花朵變得更柔和嬌嫩了。沉浸于此過程中，我似化身為春姑娘，一朵朵鮮花嫩葉在我手中變幻出來，呈現出一派花兒競相開放的景象。我腦海中突然浮現出“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”這樣春意盎然的景致，似體驗了一把出門賞春景的樂趣。

　　帶回這樣一盆永不凋謝，卻永遠盛開著燦爛花朵的陶器，擺放在桌前。不管是陽光正好的早晨還是獨自一人奮戰的夜晚，每每望向它，它都給予我寧靜、向上的力量。撫平我煩躁不安的心情，讓我重新獲得力量，讓我努力用心去做好每一件小事。

　　再次把目光頭向我做的陶器花籃，里面探出頭的簇擁綻放的花朵，高低錯落。小小的陶藝蘊藏著不用時代的美。我也將延續這份美，感受著陶藝的力量，帶來精神上的愉悅。

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　　在“中國的藝術奇跡”敦煌莫高窟里，有無數幅精美絕妙的壁畫與佛教藝術珍寶，整個石窟如同一個古老的藝術寶庫，而打開這個寶庫的那把價值千金的鑰匙，就是古代畫匠高超的畫技和中原與西域所共同孕育的藝術文化。

　　在整個莫高窟，精美細致又求逼真的繪畫技術幾乎在壁畫里隨處可見，古時的能工巧匠用較難控制的軟筆所做出的寫實線描，竟比現代的細鉛筆畫制得還要好。如第三窟的元代千手千眼觀音，線條細膩柔和。菩薩面部豐滿，樣貌清秀，身上佩戴許多珠寶瓔珞。她的身外長著一圈又一圈手勢不同的手臂，每只手都戴著金鐲子與玉環，畫得惟妙惟肖，栩栩如生。

　　這些精美繪畫的價值可不只在于工藝本身，從中我們也可以看到古人的起居細節，這些珍貴的歷史圖像資料可以幫助我們直觀地了解到那時的民俗文化。比如在都督夫人禮拜圖中，各女供養人的裝扮讓我們看到了唐代流行的女子妝容：一張張豐厚的紅唇之上粉腮細眉，弧形的發髻將裝點著鮮花寶玉的秀發挽起，顯得端莊高貴。

　　民俗文化另一面：佛教文化，也是洞窟文化的重要基柱。乍一看壁畫中的佛教連環故事，你可能只感受到印度風范。但如果再深層次地觀察，你就會發現在佛的衣著容貌里也會有各國不同的歷史文化。比如最早，菩薩的面貌像是西方的男性，長著胡子，有著挺拔的鼻梁和深邃的眼窩，這個形象是從中亞、希臘傳來的；而后來，菩薩則更像是中國風的'女子，溫柔，莊重，又不失高貴。

　　第一眼看到壁畫時，我不禁為古人那熟練而又細膩的線條畫技而贊嘆，但聽著老師們的講解，我卻更為畫面中所包含的民俗與佛教文化所震撼。畫中蘊含的民俗文化其實是珍貴史料，它解說了古代歷史中的建筑、生活等種種資料，如一本圖畫歷史書。而洞窟里蘊藏的佛教文化更是代表著多元文明的交融，不僅有西方特色的繪畫技巧，而且有中方化的佛教文明，兩者共同豐富了中國佛教所獨有的文化內涵和藝術魅力。敦煌莫高窟這顆大漠中的藝術遺珠，真是耐人尋味，值得我們不斷學習！

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