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小學六年級閱讀計劃匯總5篇
日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的小學六年級閱讀計劃，希望對大家有所幫助。
小學六年級閱讀計劃1
為了打造“書香校園”，進一步拓寬學生語文學習的領域，提高學生的人文素養，增厚學生的語文底蘊，我們班將特別推出“親近母語，快樂閱讀”活動。結合本班學生實際，激勵學生讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，以適應時代的需要，為孩子的一生奠定文化基礎。我們這次活動的具體安排如下：
一、形式安排：
課外閱讀實踐與閱讀考級相結合。根據甌海區發展中心制訂的閱讀計劃中的書目，讓學生達到五級，學有余力的學生可達到六級或六級以上。
二、操作方法：
①安排閱讀時間：晨讀時間7點50?8點10；中午12點50?1點15自由讀。單周星期五上午上一節導讀課。語文教師在課中做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的.問題。
②做好閱讀記錄：具體要求（考級標準）：學困生抄寫好句好段，每學期不少于20篇；中等生以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于50篇；優秀生以感想型為主，每學期不少于80篇。考級時作為必備條件之一。
③積累古詩詞：五年級古詩宋詞一學期20首。
④背誦優秀詩文：《論語》中的《學而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。
⑤開展一系列活動：
A：評選詩星：根據學生的背誦量評選星級詩王，并發給家長喜報。
B：評比閱讀大王：充分利用，根據學生的表現，評比閱讀大王。每學期檢查一次。
C：開辟古詩文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩文”，用小黑板列出來。每人輪流寫一次。
D：開展互背活動：要求學生把五級必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。
E：讀書筆記展覽：把所讀過的書在日志中有所記錄，并有自己的閱讀感言。
F：讀書手抄報：辦有關讀書方面的內容，一學期兩次。
三、考級時間：每學期一次，安排在期末考試前。
四、考級形式：
書面考試、口頭測試、背誦測試。
五、考級組成人員：
語文教師以及學生代表5人，負責本班的考級和日常管理。
六、考級內容：
①書面測試內容：文學常識；現場寫一篇讀書筆記；閱讀檢測題。
②口頭考試：指定文章中的一個故事，準備5分鐘講出來；回答關于閱讀內容的10個問題，答對6個通過。
③背誦考試：會背規定的必背書目。
七、規范管理：
為了保證學生的閱讀時間，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：
①早讀時間，班主任和值日班長要盯在班里，少先隊檢查早讀情況。
②中午靜校，認真讀書。教師要安排好學生管理。
④發現不良情況酌情扣分。
⑤根據學生的考級情況進行量化，評選優秀等次。
小學六年級閱讀計劃2
一．課外閱讀活動設計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的'快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三．閱讀內容：
讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間：每周兩節的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。
4．指導學生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書筆記。
（3）交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯系。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
小學六年級閱讀計劃3
一、學生情況分析：
六年級學生已經有了一定的閱讀經驗和閱讀積累，他們對文章的理解能力比較強，能夠閱讀一些具有一定思想內涵的文章，而且因為年齡的關系，他們渴望通過書籍了解外部世界和自己內心變化的愿望也很強烈。與此相對應的，他們的書面表達能力也具有了一定的基礎。
二、指導思想：
讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！
二、讀書目標：
讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
三、讀書口號：打開同一本書
四、活動設想：
1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學生一起看書。
2、堅持每天的“五分鐘經典誦讀”分鐘時間，讓學生每周背誦一首古詩，或一首詞，或幾句《論語》名句，或幾句名言俗語……并做好記錄，及時鞏固，增加積累，也為學校每學期的古詩文背誦抽測提供依據。
3、每天的晨讀時間保證學生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
4、上好讀書課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
5、建立班級圖書角，在學生中選出圖書管理員，并制定班級借書制度。
6、學校圖書室向學生開放，老師要做好引導。
7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。
8、堅持好“每日必讀”，每日必讀分兩個階段：低段（1——2年級為“親子閱讀”，中高年級為“開心閱讀”，學校統一印制相關讀書卡，要求學生每天堅持閱讀至少半小時，并做好讀書記錄，引導家長積極參與，為孩子寫好“讀書寄語”，“每日必讀”的最終追求是引導創設良好的家庭讀書氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進步一點點即可。）
五、具體步驟與做法：
具體的步驟和做法可以歸結為“兩評一賽”
“兩評”為“小書蟲”評比和書香家庭評比。這兩項評比的依據是平時的“經典誦讀”、“每日必讀”活動留下的材料。
“一賽”為全校范圍的經典詩文誦讀比賽。以經典誦讀活動為契機，引領和推動讀書活動的`開展，使學生養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。
六、閱讀內容：
根據蓓蕾讀書活動的要求以及學生的實際閱讀水平，綜合考慮學生身邊的閱讀資源，確定六年級的閱讀篇目為：
《草房子》
《格列佛游記》
《水滸傳》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《夏洛的網》
《安徒生童話》
《騎鵝旅行記》
《三國演義》
《窗邊的小豆豆》
根據課堂學習內容以及經典誦讀的內容，確定的閱讀專題為：
感悟愛的真諦（贊美母愛的系列文章）
賞蓮
陸游組詩
毛澤東詩詞
朱自清散文欣賞
為激發閱讀興趣開展閱讀實踐活動內容為：
古詩擂臺賽；走進郵票世界；感悟對聯文化
七、結束語
我們相信在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！
小學六年級閱讀計劃4
古人云“書中自有黃金屋”之說。把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，要讓學生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。為全面落實語文課程標準的精神，為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進而從根本上提高學生的語文能力，為切實促進我班學生語文素養的整體提高，為他們全面發展和今后終身發展奠定良好扎實的基礎，特制定班級語文課外閱讀計劃。
一、指導思想：
1、努力營造輕松快樂的學習氛圍，在本班內促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。
2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活奠定堅實的基礎。
3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。
二、活動原則：
堅持與時俱進貼近生活、貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動 ，培養興趣 分散閱讀，集中交流 。注重內容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。
三、活動對象：
六一班全體學生
四、活動內容：
1、激發讀書興趣。讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的.諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。
2、創建讀書角。由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。
3、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。
4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。辦有關讀書方面的內容，一月一次。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。
5、保證閱讀時間。每周星期五下午兩節課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當成家庭作業中的一項。
6、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。
7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。
五、主要措施：
1、環境的營造張貼讀書名言。發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，張貼在黑板報上，每周更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次
3、向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。
4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。
5、玩一些積極有益的游戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。
6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。
向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。
7、家校結合，共幫同促
既然是課外閱讀，學生大部分閱讀時間都在課外或家里，利用雙休日帶孩子去單位科技讀書館讀書，并與老師經常聯系交流孩子讀書情況。老師鼓勵學生到學校圖書館借書讀。保證孩子多讀書，讀好書，注意培養孩子的閱讀興趣。要想提高閱讀效率，首先要跟家長溝通，讓通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，了解課外閱讀的意義，倡導家長在家庭里創設讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書欲望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。
六、活動評價：
1、每天在學校堅持有一定的時間讓學生閱覽，回家規定有一個小時的閱讀時間并做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，請家長配合，在回家記錄本上反饋，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認真同學的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。
2 、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。
3、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄及讀后體會交流。
4、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。
5、期末評選班級“讀書之星”，進行表彰獎勵。
讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學會了做什么；懂得了一個什么道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。從而逐漸增強求知欲，并使閱讀技能得到發展。學生養成良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，捉高知識，提高自身的語文能力。
6、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習。
小學六年級閱讀計劃5
一、學生原有情況分析。
通過半學期的學習，學生已對《快樂英語閱讀》產生興趣。大部分學生能掌握閱讀技巧，從而自主學習故事。對于某些學困生，繼續降低對他們的'要求，以培養他們的興趣為主。
二、本學期閱讀目標。
1、能借助圖片等讀懂簡單的句型、對話、故事、短文等能采用跳讀、找讀、猜詞意等閱讀方法進行閱讀。
2、能與他人或小組合作，共同完成閱讀任務。
3、能利用簡單的學生詞典或網絡等平臺查找不認識的單詞。
三、本學期閱讀內容。
1、必讀書《快樂英語閱讀》《英語美文誦讀》。
2、對選讀書目進行討論、交流、檢測或展示。
（1）第一周：
①快樂英語閱讀The frog prince。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（2）第二周：
①英語美文誦讀1。
②能理解并準確地朗讀美文。
（3）第三周：
快樂英語閱讀The Elves and the shoe maker。
能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（4）第四周：
①英語美文誦讀3。
②能理解并準確地朗讀美文。
（5）第五周：
①快樂英語閱讀The Shepherd’s mistake。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（6）第六周：
①英語美文誦讀5。
②能理解并準確地朗讀美文。
（7）第七周：
①快樂英語閱讀The story about ping。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（8）第八周：
①英語美文誦讀10。
②能理解并準確地朗讀美文。
（9）第九周：
①快樂英語閱讀The frog and the ox。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（10）第十周：
①英語美文誦讀16。
②能理解并準確地朗讀美文。
（11）第十一周：
①快樂英語閱讀The little pianist。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（12）第十二周：
①英語美文誦讀20。
②能理解并準確地朗讀美文。
（13）第十三周：
①快樂英語閱讀with lots of love。
②能借助圖片、PPT等讀懂故事。
（14）第十四周：
①英語美文誦讀30。
②能理解并準確地朗讀美文。
（15）第十五周：
①快樂英語閱讀country mouse and town mouse。
②能理解并準確地朗讀美文。
（16）第十六周：
①閱讀展示。
②能把所學的故事和同伴分享。
（17）第十七周：
①閱讀展示。
②人人參與，互相評價。
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