小學四年級數學教案

    時間:2024-07-15 08:10:49 數學教案 我要投稿

    小學四年級數學教案3篇[通用]

      在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學四年級數學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學四年級數學教案3篇[通用]

    小學四年級數學教案1

      知識與技能:

      1、使學生會用量角器按指定度數畫角,并通過練習進一步鞏固角的有關知識。

      2、培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。

      3、培養學生自學能力。

      過程與方法

      通過學習,使學生經歷畫角和練習的全過程,進一步鞏固角的有關知識。

      情感態度和價值觀:

      使許感受數學知識與實際生活緊密聯系,體會學習數學的樂趣。

      重點會用量角器按指定度數畫角

      難點培養學生動手操作能力

      教具量角器、活動角、尺或三角板

      教師導學學生活動旁記補充

      一、導入:

      師:最近講了什么知識?(角的知識)

      誰愿意說說什么叫做角?

      師打開一個口袋,里面是各種角:

      師:我們每組都準備了許多角,面對這些角,你們打算怎么研究?(分類)

      二、探究新知

      1、以小組為單位把每組的角進行分類。

      師:你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的'角叫什么角嗎?

      學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。

      板書:銳角:小于90°直角:等于90°鈍角:大于90°

      2、你們是按角的度數進行分類的嗎?

      師:你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中,哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?

      3、請選擇適當的學具,每人畫一個直角。

      指名匯報,你選擇了什么學具?怎么畫的?

      4、用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

      指出你用什么方法幫同學檢查的?(板書:目測、量、比三角板)

      5、小結:以90°的直角為標準,來判斷銳角、鈍角,所以直角很重要。(出示一個直角貼在黑板上)

      6、認識平角和周角。

      ①師:除了這些角,你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認識?打開書P41,自學例2、

      ②請同學們拿出活動角,動手折出平角、周角。

      板書:平角:等于180°周角=360°

      師:你還發現平角、周角與什么角有關系?板書補充:1平角=2個直角

      1周角=2個平角=4個直角

      師:那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行,怎么補充?

      板書:鈍角:大于90°,小于180°三、三、鞏固認識:

      1、先判斷是什么角,再比較兩個角的大小。想一想,你們采用什么方法進行研究?(小篇子)

      2、P41、思考題

      3、P43、4看圖填一填

      4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數。

      四、課堂小結

      這節課我們學習了什么?(板書:角的分類)你有什么收獲,說一說。

      五、課后作業:P43、3、5學生匯報:角的知識

      學生回答角的概念

      動手操作折出平角、周角。

      小組討論交流后全班匯報

      學生補充說明鈍角的概念

      學生獨立判斷比較,全班訂正

      復習角的有關知識,為學習新知識作準備。

      通過將角進行分類,加深對角的理解。

    小學四年級數學教案2

      教學內容:

      人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學四年級下冊)》第二單元“位置與方向”的第二課時(四年級數學下冊P22例3、例4。)

      教學目標:

      ﹙1﹚理解物體位置的相對關系,并能分別描述物體相對關系。

      ﹙2﹚會根據描述,畫出具體的路線示意圖。

      ﹙3﹚培養學生的語言能力,動手能力,發展空間觀念。

      教學重難點:

      1、理解物體位置的相對關系。

      2、畫具體的路線示意圖。

      教學準備:

      自制幻燈片、直尺、量角器、三角板。

      教學過程:

      一、創設情境,引入新課

      (1)請兩個同學根據方向說一說自己和身邊同學的位置關系。

      (2)教師引入課題并板書:位置與方向﹙二﹚

      二、探究新知

      (一)、出示例3左圖幻燈片1北京和上海兩地相距1067千米。引導學生觀察,你能在圖中找到上海和北京的位置嗎?說一說這兩城市的位置關系,組織學生討論:

      1、問題一:上海在北京的什么方向上?這時以哪地為參照物?﹙出示幻燈片2)

      (1)組織學生討論,并用量角器量一量,再同桌相互說一說。

      (2)組織學生匯報本組討論、測量結果,其他組評價。要求學生匯報時句子說完整,意思表達清楚。

      (3)教師根據學生回答出示幻燈片3

      小結:上海在北京的南偏東30°的方向約1067千米處,這時以北京為參照物。

      2、問題二:北京在上海的什么方向上?這時又以哪地為參照物?﹙出示幻燈片4)

      (1)組織學生討論,并用量角器量一量,再同桌相互說一說。

      (2)組織學生匯報本組討論、測結果,其他組評價。

      (3)教師根據學生回答出示幻燈片5小結:北京在上海的`北偏西30°的方向上約1067千米處,這時以上海為參照物。

      (4)引導學生把問題二和問題一作比較,討論兩問題不同之處?

      學生匯報兩問題的區別:參照物選擇不同,兩物體位置關系就不一樣。

      (5)教師:兩物體的位置關系是相對的,方向剛好相反,但距離是一樣的。

      3、鞏固訓練:教材第22頁“做一做”,出示幻燈片6,組織學生先觀察題目再說一說這兩同學的位置關系。教師根據學生描述相機出示幻燈片7、8

      (二)、教學例4:出示例4的路線圖,幻燈片9根據路線圖,說一說每段所走的方向和路程。

      (1)組織學生討論:從圖中你能得知哪些信息?

      (2)組織學生思考,并匯報如:方向標,表示上北下南,左西右東;比例尺,圖上1厘米表示實際50米;有3段賽程;……

      (3)組織學生以小組為單位,量出每段賽程所走的方向角以及路程,并相互說一說所走的路線。

      (4)分組匯報各賽程的方向和路程,要求匯報時語言要表達完整。教師根據學生匯報相機出示幻燈片10(從起點出發沿著東偏北45°方向行200米到達1號站點。)11(從1號站點出發沿著西偏北30°方向行150米到達2號站點處。)12(從2號站點出發沿著西偏南40°方向行250米到達終點。)

      課堂練習:

      (1)引導學生讀題,理解題意。

      (2)組織學生討論畫路線示意圖,先要確定什么?

      (3)引導學生明確先要確定方向標、1厘米代表多少米、出發的位置等。

      (4)組織學生在小組中合作完成,由小組內的一名學生描述自己確定的那條路線路,其他學生按這名同學的描述繪制路線圖,再小組內討論每個人繪制的路線圖是否清楚、準確,并加以修改和完成。

      (5)展示各小組畫的路線示意圖,全班評價。

      課堂小結:

      位置與方向的知識在我們的日常生活中有著廣泛的應用,學好位置與方向對我們的生活有很大的幫助。

      作業安排:教材第23頁“做一做”

    小學四年級數學教案3

      教學目標:

      1、讓學生在折線統計圖的基礎上,進一步體會折線統計圖在現實生活中應用;

      2、使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統計圖,培養學生的動手能力。

      教具準備:未完成的統計圖、教學課件。

      教學過程:

      一、創設情境,導入新課

      師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表

      (師出示P110例2的統計表)

      引導學生看到統計表想提什么問題,激發學生繪制折線統計圖的興趣。

      二、動手制作折線統計圖

      1、學生獨立完成折線統計圖

      學生根據老師提供的小明0~10的身高統計表內的數據,獨立完成小明0~10的身高統計表折線統計圖。

      教師先演示其中一個數據的畫法,然后再讓學生動手畫。

      分為兩個層次動手實踐:第一層次為學生練習2分鐘,教師將巡視發現的問題組織學生分析,再推進第二個層次的`練習。

      師指導個別學生。

      2、小組交流作品,欣賞折線統計圖

      A學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息?

      解決以下問題:小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結:折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間,也可以通過計算所有差值得出結果。)長了多少厘米?是怎么發現的?

      小明115厘米時幾歲?

      5歲半時小明身高大約多少?

      師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

      B學生小組評價優秀作品;

      C全班交流優秀作品。

      3、根據折線統計圖進行合理推測:小明身高的發展趨勢。

      三、鞏固練習

      1、完成書中P111的做一做;

      學生獨立完成,師組織學生進行評析、交流。

      2、完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;

      四、小結評價。

      五、作業:

      完成書中P113練習十九第3小題

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