一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。

　　教學(xué)說明：

　　找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識；

　　4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的.方法找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

　　一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

　　一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

　　（在出現(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

　　2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

　　二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

　　師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

　　1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2. 匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，小紅旗。

　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動作。

　　2、師生一起做律動。

　　3、從我們剛才做的動作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

　　4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請同學(xué)們欣賞。

　　5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

　　二、開放游戲，探索規(guī)律。

　　1、游戲的設(shè)置。

　　a、我們先來玩一個“猜猜看”的游戲。

　　看，這是什么？（小紅旗）

　　b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

　　2、游戲開始，嘗試猜測。

　　a、你猜老師接下來會貼幾面小紅旗？給你們一點(diǎn)提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地擺放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。

　　b、學(xué)生動手?jǐn)[小旗。

　　3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

　　a、學(xué)生匯報并展示自己的`擺法。

　　學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法：

　　①1、2、3、4......

　　規(guī)律：每次都比上次多1面。

　　②1、2、1、2......

　　規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。

　　③1、2、4、7......

　　規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

　　b、同學(xué)們積極開動腦筋想出了這么多種擺法，真不錯！想知道老師是怎么擺的嗎？

　　師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

　　c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

　　4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

　　a、誰來完整地說說老師這種擺法的規(guī)律是什么？

　　讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　三、看書，完成例2。

　　四、豐富游戲，鞏固提高。

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

　　其實(shí)小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

　　2、開始游戲。

　　第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

　　第二關(guān)：第118頁第5題。學(xué)生共同完成。

　　第三關(guān)：第118頁的想一想。學(xué)生動手畫一畫并展示。

　　同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

　　五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋�“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請2名同學(xué)上臺作為第一組，再請4名同學(xué)作為第二組，你覺得第三組應(yīng)該有幾個同學(xué)？

　　六、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿鳎�老師希望你們做個有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第88～92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)時間：

　　4課時

　　課題一 找規(guī)律（圖形）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書88～89頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，主題圖，學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

　　讓我們一起來看一看。

　　一、（出示課件）考考你的記憶力

　　1、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　　（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

　　2、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）

　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

　　3、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　　接著往下擺，你會嗎？

　　4、同時出示三組圖：

　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生答，師演示：

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

　　（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

　　（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

　　投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

　　2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

　　三、聯(lián)系實(shí)際

　　其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律

　　看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

　　1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

　　誰發(fā)現(xiàn)了？

　　2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！

　　我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

　　你還會有規(guī)律地拍手嗎？

　　3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

　　4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

　　1、小龜上山

　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

　　2、花束

　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

　　3、穿珠

　　想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

　　闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）

　　五、深化拓展

　　數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

　　出示：

　　小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的`規(guī)律是什么？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　找規(guī)律（圖形）

　　排列

　　課后小記：

　　課題二 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書90頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、探索新知：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

　　（1）學(xué)生小組活動。

　　（2）匯報交流。

　　2、動手創(chuàng)造：

　　（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

　　（2）學(xué)生活動。

　　（3）小組交流。

　　（4）選派小組全班匯報交流。

　　三、練習(xí)：

　　完成做一做。

　　四、小結(jié)：

　　談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題三 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書91頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、探索新知：

　　1、學(xué)習(xí)例7。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　（2）學(xué)生小組活動。

　　（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

　　2、學(xué)習(xí)例8。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　（2）學(xué)生小組活動。

　　（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

　　三、完成做一做。

　　四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

　　五、總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題四 練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　92頁練習(xí)十六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

　　二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：

　　1、第1題：圈出合適的圖形。

　　（1）學(xué)生明確題意。

　　（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

　　（3）匯報交流。

　　2、第2題：涂色。

　　（1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。

　　（2）學(xué)生活動。

　　（3）匯報交流。

　　3、第3題：擺出下一組圖形。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）匯報交流。

　　4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

　　5、思考題：擺一擺，算一算。

　　（1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。

　　（2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

　　三、總結(jié)：

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　找規(guī)律

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實(shí)物圖形

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　修記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　1、教師：把你在生活中找到的規(guī)律說給同桌聽聽，好嗎？

　　2、投影出示“五星排列圖”（規(guī)律：一個綠的三個紅的規(guī)律重復(fù)了三次）。

　　教師：請同學(xué)們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？

　　因為有些學(xué)生不能按規(guī)律剪五角星，教師加以指導(dǎo)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　1、投影出示，兩組圖形。

　　教師：請同學(xué)們觀察：這兩組圖形排列規(guī)律與前面學(xué)過的圖形排列規(guī)律有什么不同？

　　教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再是一個了，而是兩個或兩個以上。特別是第二小題，呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。

　　2、請同學(xué)們拿出實(shí)物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對又快。

　　教師：請兩組組長說一下你們都會擺嗎？

　　三、拓展思維，加以練習(xí)。

　　1、分組練習(xí)

　　請拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個綠三角形，兩個紅正方形，一個綠圓，依次按規(guī)律剪出三組。

　　2、教師：你還想剪什么？請分組討論后活動，并展示給教師和同學(xué)們看。

　　3、教師：朋友們，請跟老師一起拍節(jié)奏。

　　××××××......

　　教師：剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎？

　　教師：誰能按規(guī)律帶領(lǐng)同學(xué)們打拍子？（鼓勵學(xué)生分組練習(xí)拍擊節(jié)奏）

　　四、布置實(shí)踐性作業(yè)。

　　1、教師：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物，總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索規(guī)律提供了素材。

　　2、教師：在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物，請分組討論后說給老師和同學(xué)們聽聽行嗎？

　　教師：同學(xué)們真棒！能找出這么多有規(guī)律的事物！

　　3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動聽是嗎？

　　教師：知道為什么都那么好聽嗎？

　　教師：因為音樂家按規(guī)律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節(jié)拍的強(qiáng)弱來唱出來，就非常美。

　　如：5353165－

　　國旗國旗真美麗，3131432－

　　金星金星照大地。

　　...............

　　教師唱《國旗國旗真美麗》

　　五、課堂小結(jié)。

　　教師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　學(xué)生齊答：“好”

　　學(xué)生同桌互相說從生活中找到的.規(guī)律，比一比，誰找得多。

　　學(xué)生齊答：“好”

　　學(xué)生分組按規(guī)律剪，個別不會剪五角星，還有的剪得不像樣，學(xué)生互相幫助。

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生1：顏色不同。

　　生2：圖形不同。

　　生3：排列規(guī)律不同。

　　生4：形狀、顏色不同。

　　生5：形狀、顏色、數(shù)量都不同......

　　學(xué)生實(shí)際回答：

　　生1：圖形的多少和原來不一樣。

　　生2：排列規(guī)律和原來的不同。

　　生3：圖形的顏色、數(shù)量和原來的不同。......

　　學(xué)生分組合作：擺圖形。

　　組長1：演示說明：因為前而一個綠正方體和兩個綠正方體按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個綠正方體和兩個綠正方體。

　　組長2：演示說明：因為前面是一個藍(lán)正方形和三個紅三角形按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個藍(lán)正方形和三個紅三角形。

　　學(xué)生分組活動。

　　預(yù)計個別學(xué)生剪圓不正規(guī)，加以指導(dǎo)。

　　學(xué)生自己練習(xí)剪出各種圖形并按規(guī)律排列。

　　學(xué)生情緒飽滿拍節(jié)奏：××××××

　　生齊答：“是！”

　　學(xué)生分組打拍子，學(xué)習(xí)興趣濃。

　　學(xué)生分組討論總結(jié)說出生活中的有規(guī)律的事物。

　　生1：同學(xué)們站隊是高矮的規(guī)律排列的。

　　生2：我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動的。

　　生齊答：“是”

　　學(xué)生說不出......

　　學(xué)生也快樂地跟老師同唱歌曲。

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生1：我學(xué)會了按規(guī)律畫圖形。

　　生2：我學(xué)會了涂顏色。

　　生3：我學(xué)會了按規(guī)律打拍子唱歌。

　　學(xué)生實(shí)際回答：

　　生1：我學(xué)會按規(guī)律涂色了。

　　生2：我學(xué)會了按規(guī)律畫出圖形。

　　生3：我也學(xué)會了按規(guī)律畫圖形擺圖形。

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、我會涂。

　　二、我會畫。

　　________________

　　_________________

　　三、我會拍。

　　×××××××

　　××××××××××

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

　　難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會，為了給晚會營造氣氛，晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮，于是把會場設(shè)計的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計了兩張效果圖（小豬隊、青蛙隊），現(xiàn)在我們一起來看看。

　　2、課件出示主題圖

　　師：仔細(xì)觀察，你覺得哪一張比較好？為什么？

　　生：比較整齊，它的排列是有規(guī)律的。

　　3、揭示課題

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》（板書：找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律

　　1、學(xué)習(xí)例1（出示主題圖）

　　（1）找彩旗排列的規(guī)律

　　師：其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計的效果圖，請仔細(xì)觀察，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

　　師：這些彩旗有什么規(guī)律？最后一個應(yīng)該是什么顏色的旗？它們的規(guī)律是什么？

　　2、匯報結(jié)果

　　（1）找出花的規(guī)律（一綠一紫的規(guī)律）

　　師：這些彩旗的規(guī)律是什么？

　　生：紅、黃

　　師：完整地說，應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

　　（2）找燈籠的規(guī)律（一紫一紅的規(guī)律）

　　（2）找人物的規(guī)律（一男一女的'規(guī)律）

　　3、教學(xué)例2

　　引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看，有沒有變化？從顏色上看，有沒有變化？顏色變化的規(guī)律是什么？從左到右，從右到左呢？如果分組，幾個為一組？（一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。）

　　4、教學(xué)例3

　　5、P89做一做

　　涂上合適的顏色

　　6、教學(xué)例4

　　三、練習(xí)鞏固

　　教材P89頁做一做

　　四、生活中的規(guī)律

　　師：同學(xué)們，我們生活中的事物有規(guī)律嗎？比如：我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢？同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎？斑馬線有規(guī)律嗎？地板瓷磚花紋呢？

　　（出示生活中常見到的規(guī)律圖片）

　　師：它們的規(guī)律是什么？

　　生：……

　　五、能力拓展

　　你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎？

　　六、創(chuàng)作規(guī)律：

　　師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？

　　1、你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎？

　　2、爭當(dāng)設(shè)計師

　　師：學(xué)完這堂課你有什么收獲呢？把你想說的話寫在這張紙上（先準(zhǔn)備好的紙張），課時這張紙?zhí)�白了有些單調(diào)，你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎？

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書8889頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學(xué)法：

　　自主探究 獨(dú)立思考

　　教學(xué)過程：

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？

　　師：老師發(fā)一串口令，你們用動作來完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？

　　師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　　（出示課題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　1.過六一兒童節(jié)的時候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮啊！他們是用什么來布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？

　　（這面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

　　（因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的.）。

　　4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

　　5．大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　　（按一女一男的規(guī)律站的）。

　　師：你真會動腦筋。

　　6．看教材88頁例1.

　　你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個事物后面一個應(yīng)該是什么？圈出來

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺涂色。

　　2.擺一擺

　　①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時候，大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？

　　②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律。看來，我們班的同學(xué)個個都是小發(fā)明家。

　　師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵你們，請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

　　四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

　　教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體;

　　過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。

　　仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

　　二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律

　　1、 課件出示彩旗圖

　　我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?

　　都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

　　2、 課件出示小花排列圖

　　教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

　　3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

　　彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

　　說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

　　4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

　　教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

　　5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

　　可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

　　三、 知識運(yùn)用

　　1、 擺一擺，填一填。

　　從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。

　　2、 接著畫一畫，填一填。

　　3、 畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

　　教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

　　4、猜一猜后面是什么?出示圖形

　　(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的.空格補(bǔ)充上

　　(2)應(yīng)該涂什么顏色?

　　歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

　　四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

　　做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

　　再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

　　好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

　　太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

　　五、總結(jié)升華

　　這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

　　看著板書回顧今天的內(nèi)容。

　　其實(shí)在生活有很多的規(guī)律。看看誰最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

　　這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們再見!

　　板書

　　重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

　　1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

　　燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

　　小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。義務(wù)教材也有，但沒有單獨(dú)編排，只是作為思考題讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。

　　●意義

　　１.它在日常生活中有很多的應(yīng)用。

　　很多事物在日常生活中都是有規(guī)律的排列的。如柵欄上的圖案，節(jié)假日擺放的花，地板上的裝飾圖案等，這些有規(guī)律排列的圖案，裝點(diǎn)了我們的生活，給人以美的享受。

　　２.發(fā)現(xiàn)事物中隱含的.規(guī)律可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　●現(xiàn)狀

　　因此我們把它單設(shè)一單元進(jìn)行教學(xué)。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　三、教材說明

　　1．教材對這部分內(nèi)容的編排，主要是結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會裝飾的彩燈、彩旗、彩花以及跳舞的學(xué)生等規(guī)律排列的現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識廣泛性，同時，也使學(xué)生受到數(shù)學(xué)美的熏陶。

　　2．這部分內(nèi)容安排了7個例題。

　　例1～例4，有一個基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ)，重復(fù)出現(xiàn)。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個，例4，循環(huán)組中有的圖形不止一個，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊。

　　例5～例7，層次不同，體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。

　　例5，規(guī)律與例4類似，有一個基本的循環(huán)組，循環(huán)組中有的圖形不止一個從數(shù)量的角度觀察，數(shù)字的排列規(guī)律，也是循環(huán)出現(xiàn)的。為了幫助學(xué)生從觀察數(shù)量角度尋找規(guī)律，教材把每種物體對應(yīng)的數(shù)量都寫了出來，引導(dǎo)學(xué)生按這樣的角度，尋找后面的規(guī)律。

　　例6，沒有循環(huán)組，要從圖形的數(shù)量上去尋找規(guī)律。數(shù)字的排列規(guī)律是等差數(shù)列。為了明確這一規(guī)律，還將相鄰兩個數(shù)的差標(biāo)明了出來。

　　例7，沒有圖形，只出數(shù)，通過觀察找出數(shù)的排列規(guī)律，抽象程度更高。也是等差數(shù)列。

　　這一單元的數(shù)字的排列規(guī)律，僅限于簡單的：循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列。

　　四、教學(xué)建議

　　這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng)，可以組織多種形式的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、推理的能力。

　　可以設(shè)計這樣的系列活動：

　　●猜一猜：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜想下一個圖形是什么。

　　●找一找：針對同一種排列，讓學(xué)生從不同角度（如形狀、顏色、數(shù)量等）觀察尋找規(guī)律，培養(yǎng)思維的靈活性。安排用學(xué)具卡片設(shè)計規(guī)律的活動。如用圓、三角形、五角星等。

　　●擺一擺：讓學(xué)生自選或給學(xué)生提供材料，設(shè)計規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣。

　　●演一演：用學(xué)生喜歡的方式來表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如聲音、動作、節(jié)奏等。

　　(如用拍手、跺腳表示△○△○△○的規(guī)律等等)。通過身體語言來感受規(guī)律。

　　●找一找：找出生活中有規(guī)律的排列。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、能通過涂色，擺簡單圖形和拍手的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，推理能力，提高學(xué)生合作交流和激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：

　　探索尋找規(guī)律的方法，并創(chuàng)造設(shè)計出美麗的有規(guī)律的圖案。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：

　　找出間隔現(xiàn)象中的簡單規(guī)律并能用自己的語言表達(dá)出來。

　　教具學(xué)具：課件、桶、黃花和紅花。

　　水彩筆，三角形、圓、長方形若干個，白紙條12張。

　　教學(xué)過程

　　一、 情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

　　猜一猜的游戲。

　　小朋友們喜歡游戲嗎！今天讓我們一起來猜一猜桶里花的顏色吧，這里面有紅色和黃色的花。看誰本領(lǐng)高猜得準(zhǔn)。

　　1、老師先出示的2朵黃花，然后逐一猜測。到第5朵時要猜2朵花同是什么顏色，最后再猜一朵的？

　　黃黃紅黃黃紅黃黃紅

　　2、教師把猜完的花貼到黑板上去，引課題。

　　剛才小朋友們在猜的時候，我發(fā)現(xiàn)剛開始時有的小朋友猜錯了，可后來，猜得都越來越準(zhǔn)。我想，你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？

　　生回答是2朵黃的1朵紅的……生說完，師就在各朵紅花的后面畫上虛線，還板書上“一組”“重復(fù)”，邊寫邊說像（老師把3朵花圈一圈）這樣一組重復(fù)出現(xiàn)的排列是有規(guī)律的排列的。出示課題：“規(guī)律”，跟老師讀一遍。

　　二、 引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。

　　生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？生答。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。請小朋友們看屏幕，讀課題。再看，一群小朋友們正聯(lián)歡呢！請你們仔細(xì)觀察：

　　畫面中有什么？

　　1、我們四人在一起相互說說？看誰發(fā)現(xiàn)得最多？開始，說完請舉手。

　　2、他們是怎樣排列的，讓我們一起去看看吧！匯報結(jié)果：

　　課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊列圖。在介紹每一幅圖的規(guī)律時，要請小朋友利用黑板上的兩個詞語說說規(guī)律。

　　3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律，都按照一定的'規(guī)律排列出現(xiàn)的。

　　4、瞧，我們以前學(xué)過的圖形這次也大搖大擺地走進(jìn)了我們的課堂，可是有幾個圖形掉隊了，你能幫助他們找到自己的位置嗎？（課件出示）

　　三、 動手操作，鞏固發(fā)展

　　1、涂一涂。

　　掉隊的圖形終于找到了自己的位置，還說你們是樂于助人的好孩子呢！你們還能為作業(yè)紙上的這些圖形按一定的規(guī)律涂涂色，給他們穿上漂亮的衣服嗎？

　　要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈，說一說是怎樣的規(guī)律？

　　反饋時：

　　（1）、誰愿意上來展示自己的作品，并說出你創(chuàng)作的規(guī)律。

　　（2）、問其中一位學(xué)生：你還能繼續(xù)往下說出你要涂的圖形的顏色嗎？老師沒喊停你就一直說下去，能做到嗎？

　　（3）、同桌互相說說作品的規(guī)律，說完后整理好自己的作業(yè)紙夾在書里。做完后拍一下手。

　　2、擺一擺。（設(shè)計規(guī)律擺學(xué)具三角形、圓和長方形）

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們想不想自己設(shè)計出有一定規(guī)律的圖案來呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備的學(xué)具都藏在信封里了。

　　要求是：

　　（1）、利用這些學(xué)具和其余三人小聲商量，快速地分配好任務(wù)就開始。

　　（2）、作品完成后，每一位小朋友先在小組里說一說作品的規(guī)律。

　　（3）、最后由小組長把作品貼到黑板上，讓小朋友們一起欣賞，評評作品。

　　四、 聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

　　1、 演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來）

　　只用了兩三種圖形我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律的圖案，真是小小發(fā)明家，老師真高興，為你們鼓掌喝彩吧！

　　（老師拍的節(jié)奏是按慢慢快快快這樣規(guī)律的。）

　　師：你們會嗎？也按這樣的掌聲表揚(yáng)自己吧。

　　生：嘗試。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

　　生：有。是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

　　師：小朋友們還可以用動作或聲音來表演其它的規(guī)律嗎？誰能想出一組規(guī)律來演一演？小組內(nèi)先商量一下。

　　生：演。

　　師小結(jié)：看來，除了圖形可以有規(guī)律的排列外，聲音和動作也是可以有規(guī)律的。

　　2、找一找

　　規(guī)律就在我們的生活中，小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規(guī)律的？

　　生：衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。

　　3、品一品

　　老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，我們一起來看看。（欣賞規(guī)律）

　　五、全課總結(jié)

　　欣賞了規(guī)律的美，生活中不止這些，還有許多這樣的規(guī)律，老師希望小朋友們課后仔細(xì)去找一找，把找到的結(jié)果告訴老師和同學(xué)，好嗎？

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。

　　1、夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。

　　2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚(yáng)的彩旗來營造熱鬧的氛圍。

　　3、商場常見的促銷宣傳，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個商場。

　　觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說一說排列的規(guī)律。

　　象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。

　　1、提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里交流。

　　2、全班交流。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？

　　學(xué)生小組可能提出如下的想法：

　　（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍(lán)花，●表示紅花）第15盆是藍(lán)花。

　　提問：你一共畫了多少個“圓”？

　　（2）例舉的策略：左起，第1、3、5、盆都是藍(lán)花，第2、4、6、盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

　　提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）

　　彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的

　　三、練習(xí)

　　（3）計算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7（組）、1（盆），第15盆是藍(lán)花。

　　提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？

　　學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋。

　　強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？

　　3、比較反思：對于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么？

　　（初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。）

　　1、出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答。

　　“第15個彩燈是什么顏色的？”

　　（1）展示學(xué)生不同的想法。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生針對計算的方法思考：

　　每幾個彩燈可以看作一組？

　　沒有余數(shù)說明什么？

　　第17個彩燈是什么顏色的？

　　余下的.兩個是什么顏色的？

　　和每組的第幾個顏色相同？

　　（3）比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便？

　　如果有學(xué)生不同意計算的方法簡便，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會計算確實(shí)是簡便的方法。

　　2、出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計

　　完成練習(xí)

　　15÷3=5（組），正好分了五組，最后一個是第五組的最后

　　17÷3=5（組）、2（個）

　　四、延伸

　　五、總結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。

　　問：余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？

　　3、練一練第1、2題

　　4、小組自由練習(xí)

　　5、先圈一圈，再算一算：

　　（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○

　　排列在第19個的是（），第200個是（）。

　　（2）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)、第99個字是（）

　　6、課本62頁第2、3題。

　　1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個。

　　根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律擺一擺。

　　展示并提問，照這樣擺下去，某一個是什么顏色的？學(xué)生回答，自己判斷。

　　2、元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個紅燈籠，幾個黃燈籠？

　　3、用計算器計算1÷11，計算器會顯示0、09090909、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個數(shù)字是幾？（）

　　4、用計算器計算1÷7，計算器會顯示0、142857142857、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個數(shù)字是幾？（）

　　今天你覺得自己有什么收獲呢？

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

　　2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、主題掛圖、格子條、三角形條。

　　2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

　　3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

　　學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

　　教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

　　二、新授

　　1、揭示課題。

　　教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的`，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）

　　2、教學(xué)例1。

　　教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

　　請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

　　教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？

　　請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。

　　請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、完成第89頁第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。

　　2、在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、合作中逐步形成評價與反思的意識，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　修記

　　一、 游戲?qū)�入，自主探�?/strong>

　　1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動腦筋，完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

　　2、第一關(guān)

　　3、第二關(guān)

　　師：下面請小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨(dú)立思考)

　　觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。

　　師：哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　3、第三關(guān)

　　○○○○○○○○○○○○○

　　師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學(xué)具擺一擺，小組說一說

　　哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　師小結(jié)：孩子們你們真會動腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動物園去看一看

　　(二)引導(dǎo)探究，認(rèn)識數(shù)的規(guī)律

　　1．講故事

　　師：今天動物園里召開運(yùn)動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？

　　2、探索：(1)出示：1471013□□

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）

　　師：相鄰的`兩個數(shù)都相差幾？

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？

　　3．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

　　1、出示小貓耍盤子

　　師：這是誰在表演什么節(jié)目啊？

　　師：這只小貓在耍幾個盤子？第二只呢？......

　　師：你們能猜到下一只小描耍幾個盤子嗎？

　　師：看來，有一部分同學(xué)猜對了，還有的同學(xué)沒猜對。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？

　　師巡視。

　　師：誰來說說你的想法？

　　師：你們認(rèn)為他這樣想對嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣！（出示圖）

　　2、師：你們真了不起！這么一會兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

　　四、創(chuàng)新求異，拓展思維

　　1、你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　2：游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0369...

　　黃色：14710...

　　綠色：25811...

　　學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：

　　圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生答：與前面的排法不一樣

　　生2；紅圓后面比前面多

　　......

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生答：能

　　(此時學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　生：相鄰的兩個數(shù)都相差

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導(dǎo)。

　　生：小貓耍盤子！雜技！

　　生小組討論

　　預(yù)計學(xué)生回答：

　　生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個盤子，第二只小貓耍2個盤子，盤子的個數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個數(shù)也應(yīng)該相差4，所以第五只小貓耍11個盤子。

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。

　　小組合作

　　學(xué)生動手創(chuàng)造規(guī)律

　　合作交流，學(xué)生拿數(shù)字卡片動起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。

　　動情歌唱《找朋友》。

　　活 頁作業(yè)：

　　創(chuàng)造者一號

　　1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．

　　2、小小設(shè)計師--畫項鏈

　　用學(xué)到的知識，有規(guī)律地畫一條漂亮的項鏈送給最喜歡的人。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13