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幼兒園數學感知數位教案（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學感知數位教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學感知數位教案 1
活動目標：
1、初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系，能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
2、樂于參加認識數位的教學活動。
3、通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。
活動準備：
數位板、數字卡片、彩色珠。
幼兒用具：
數字卡片、彩色珠。
活動過程：
師生相互問候
游戲，請你像我這樣做，我就像你這樣做。
1、認識數位
“今天徐老師帶了數字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩��？”
幼兒：“想�！�
“但是數字寶寶說有些小朋友不認識數位，把它們的名字讀錯了，它們想請徐老師給小朋友們介紹一下數位，讓小朋友們都認識它們，再和你們做游戲�！�
�。�1）出示數位板
“這個就是數位板，小朋友看看這個數位板上都有什么��？”
幼：“個、十、百”
“哦，有三個字，個、十、百�！�
“我們今天認識的是數位，那從右邊起，第一個是個位，第二是…”
幼兒：“十位�！�
“第三個是什么��？”
幼兒：“百位�！�
（2）認識彩色珠
“小朋友真棒，現在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數學知識�！�
出示彩色珠，“這個就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠�！�
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠��？”
幼兒：“1粒彩色珠”
放在百位板個位的上面。
“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”
幼兒：“一串彩色珠”
“數一數一串彩色珠有幾粒粒珠�。俊�
幼兒：“1、2、3、4、5……10粒粒珠�！�
“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠啊？”
幼兒：“20粒粒珠。”
放在數位板十位的上面。
“那用數字怎么表示��？請小朋友擺好了數字后把彩色珠也擺在數字的上面�！�
說數字，如：78，請一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的.學具擺數字和彩色珠。
“小朋友你為什么這樣擺��？”
幼兒：“…...”讓幼兒自己說說擺的意圖。
“好，小朋友看看他擺的，個位上是…、”
幼兒：“個位上是8、”
“彩色珠要擺幾個？”
幼兒：“8個”
“我們來數一數。”
“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼兒：“十位上是7，用7串彩色珠表示�！�
“那我們一起來讀一讀”
幼兒：“78”
“小朋友我們在擺一個304、”
“那小朋友可以自己試試用數字和彩色珠來表示一下�！�
“串珠夠不夠��？”
幼兒：“不夠。”
“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們。”
“片珠一片是幾串��？”
幼兒：“10串”
“那10串是多少粒彩色珠�。俊�
幼兒：“100粒彩色珠�！�
�。ㄗ層變鹤约簲[，老師從旁引導。）
“0要怎么表示�。俊�
幼兒：“0就表示沒有�！�
“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？
幼兒：“0在十位上�！�
“那記得把十位的地方空下來。”
讓幼兒自己操作擺數字和相應的珠子。擺好以后讀一讀。
�。�2）、收拾好教具。
�。�3）、小結：今天我們學習的是感知數位。個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個。（引導幼兒一起小結。）
2、活動。
（1）聽數說數位。
“小朋友真棒，都認識數位了嗎？”
幼兒：“認識了�！�
“數字寶寶想對小朋友進行檢測，看看誰的反應最快，我們來玩聽數說數位的游戲，老師說數字，小朋友來說一說個位是誰，十位是誰，百位是誰�！薄�56”
幼兒：“個位上是6，十位上是5、”
請個別幼兒回答，78145297
�。�2）誰的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個小朋友寫數字，一個小朋友擺數字、珠子，看看哪組速度最快。準備好了嗎？”
幼兒：“準備好了�！�
“開始�！�
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數字和珠子是否正確。
請個別幼兒讀一讀，說一說。（讀數字，說說是怎么擺的珠子。）
互換角色，寫數字、擺數字、珠子。
3、收拾教具
4、小結：今天我們認識了數位，個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個、（引導幼兒一起總結。）
幼兒園數學感知數位教案 2
活動目標：
1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。
2、學習用數位器表示100以內的'數字。
活動準備：
1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊第8冊第47頁、48頁。
活動過程：
1、經驗準備：
游戲：拍手接數。
教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。
2、操作探索：
（1）指導幼兒認識、使用數位器。
教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。
教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。
指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。
游戲：看數擺珠。
3、分享交流：
�。�1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。
�。�2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。
4、實踐應用：
�。�1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。
�。�2）師幼共同整理學具
活動延伸：
（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。
�。�2）指導幼兒完成操作冊。
幼兒園數學感知數位教案 3
活動目標：
初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系。
能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。
活動準備：
教具：數位板、數字卡片（如78、304等）、彩色珠。
學具：幼兒每人一套數字卡片、彩色珠。
活動過程：
導入環節：
教師出示數位板，引導幼兒觀察并認識數位（個位、十位、百位）。
認識數位：
教師出示數字卡片（如78），引導幼兒在數位板上擺出相應的數字，并說出個位、十位上的數字各是幾。
教師用彩色珠輔助幼兒理解數位的概念。例如，用8粒彩色珠表示個位上的8，用7串彩色珠（每串10粒）表示十位上的7。
動手操作：
幼兒兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒在數位板上擺出相應的數字，并說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
幼兒自己取數字卡片，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
游戲環節：
游戲：聽數說數位。教師說出數字，幼兒快速說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
游戲：誰的'手兒擺的快。幼兒兩人一組，一個寫數字，一個擺數字和珠子，看看哪組速度最快且正確。
活動總結：
師幼共同小結：個位的1表示1個，十位的1表示10個，百位的1表示100個。
引導幼兒整理學具。
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒觀察并說出身邊的三位數，如門牌號、電話號碼等，進一步鞏固對數位的理解。
活動反思：
本次活動通過直觀的教具和動手操作，使幼兒對數位有了更深入的理解。游戲環節的設計也激發了幼兒的興趣和參與度。但在活動過程中，也發現部分幼兒在操作數位板時存在一定的困難，需要在后續活動中加強指導和練習。
幼兒園數學感知數位教案 4
教學目標：
認知目標：
理解數的組成（如“10由10個1組成”）。
初步感知“個位”和“十位”的概念。
技能目標：
能通過實物操作（如小棒、積木）擺出10以內的數，并嘗試組合成更大的數。
能用語言簡單描述數的組成（如“5可以分成3和2”）。
情感目標：
激發對數學的興趣，體驗數與生活的.關系。
活動準備：
教具材料：
數字卡片（1-20）、小棒（或積木）、計數器（可自制，如用吸管和橡皮圈）、小動物玩具若干。
大張白紙或黑板，畫好“個位”和“十位”的表格。
音樂（輕快兒歌背景音樂）。
環境布置：
將教室分成幾個活動區域，如“數寶寶樂園”“數字拼圖角”等。
活動過程：
一、導入活動：手指游戲，激活數感（5分鐘）
手指操：
教師帶領幼兒做手指游戲，邊唱邊數：“一根手指點點點，兩根手指敲敲敲……”
提問：“剛才我們用了幾根手指？你能用數字卡片表示嗎？”
情景引入：
故事導入：“今天數寶寶要邀請我們去他的奇妙樂園玩，但需要先完成任務——幫助數寶寶找到自己的家！”
二、主體活動：探索數位與數的組成（20分鐘）
活動1：小棒分一分（感知個位與十位）
操作步驟：
給每個幼兒10根小棒，提問：“你能用小棒擺出數字5嗎？”（幼兒擺出5根小棒）。
提問：“如果把10根小棒捆成一捆，這一捆代表多少？剩下的幾根怎么放？”
引導幼兒將10根小棒捆成一捆（代表“1個十”），并放在“十位”表格里，剩下的單獨放在“個位”表格里。
語言強化：
教師總結：“10根小棒捆成一捆是1個十，單獨的是個位�！�
活動2：數字拼圖游戲（理解數的組成）
操作步驟：
將幼兒分成小組，每組發數字卡片（如數字“6”），并提供小動物玩具。
任務：“請把6只小動物分成兩組，看看有多少種分法？”
幼兒操作后，教師記錄不同分法（如3+3、4+2、5+1等）。
語言引導：
提問：“為什么6可以分成不同的組合？這些組合有什么規律？”
活動3：數字接力賽（鞏固數位概念）
操作步驟：
教師說數字（如“15”），幼兒用小棒快速擺出：1捆（十位）+5根（個位）。
快速反應的幼兒可獲得“數寶寶勛章”。
互動延伸：
請幼兒用身體擺出數字（如兩人用手臂組成“10”），增強趣味性。
三、結束活動：分享與總結（5分鐘）
交流分享：
請幼兒分享自己最喜歡的活動及學到的知識（如“我知道10個小棒捆起來是1個十”）。
兒歌小結：
教師帶領幼兒唱數位兒歌：
“小小數寶寶，住在數位里，
個位是個小士兵，十位是個大隊長，
十個一組成十，數寶寶真厲害！”
延伸活動：
家庭互動：
請家長和幼兒一起玩“數豆子”游戲，用豆子擺出數字，并說出個位和十位。
區域活動：
在數學角投放更多操作材料（如數字積木、計數器），鼓勵幼兒自主探索數的組成。
活動評估：
觀察記錄：
觀察幼兒在操作中是否能正確區分個位與十位，能否用實物表示數的組成。
語言反饋：
通過提問了解幼兒對數位概念的理解程度（如“為什么10根小棒要捆在一起？”）。
注意事項：
差異化指導：
對能力較弱的幼兒，提供實物輔助（如小棒）；對能力強的幼兒，可嘗試20以內的數位組合。
趣味性優先：
用角色扮演、競賽等形式保持幼兒興趣，避免機械重復練習。
幼兒園數學感知數位教案 5
活動目標：
初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系。
能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
通過動手操作，培養幼兒的邏輯思維能力和數學興趣。
活動準備：
教具：數位板、數字卡片、彩色珠。
學具：幼兒人手一份數字卡片、彩色珠。
活動過程：
導入環節：
教師出示數位板，引導幼兒觀察數位板上的“個、十、百”三個字，并介紹數位的概念。
認識數位：
教師出示數字卡片，如78，引導幼兒用彩色珠在數位板上表示出來。讓幼兒自己說說擺的意圖，如個位上是8，用8粒彩色珠表示；十位上是7，用7串彩色珠（每串10粒）表示。
教師引導幼兒觀察0在數位上的表示方法，如0在十位上表示十位上沒有數字，要把十位的地方空出來。
游戲環節：
游戲一：聽數說數位。教師說出任意數字，幼兒說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
游戲二：誰的手兒擺的快。幼兒兩人一組，一名幼兒寫數字，另一名幼兒用彩色珠在數位板上擺出數字，看看哪組速度最快。
實踐應用：
幼兒自己取數字卡片，拼成不同的三位數，并說說每個數位上的`數字各是幾。
教師引導幼兒用三位數描述身邊的事物，如“這本書的價格是35元，3在百位上表示3個十，5在個位上表示5個一”。
活動總結：
師幼共同小結：個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多與數位有關的事物。
活動反思：
通過本次活動，幼兒深入了解了數位的含義及數位之間的關系，并能在日常生活中感知數位、正確地認讀三位數。在活動中，幼兒通過動手操作、游戲互動等方式，培養了邏輯思維能力和數學興趣。同時，教師也注重引導幼兒將數學知識與日常生活相結合，提高了幼兒的數學應用能力。
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