小學數學教案

    時間:2022-07-02 17:19:37 數學教案 我要投稿

    【推薦】小學數學教案3篇

      作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學數學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】小學數學教案3篇

    小學數學教案 篇1

      教學目標

      1.在學生學習了解答一個數是另一個數的百分之幾的應用題的基礎上,學習求一個數比另一個數多(或少)百分之幾的應用題,使學生初步掌握分析方法,能夠正確解答此類應用題。

      2.進一步提高學生分析、比較、解答應用題的能力,培養認真審題的好習慣。

      教學重點和難點

      掌握求一個數比另一個數多(或少)百分之幾這類應用題的分析方法;能夠正確地進行列式。

      教學過程設計

      (一)復習準備

      1.解答一個數是另一個數的百分之幾用什么方法?(用除法)

      2.解答一個數是另一個數的百分之幾的應用題,關鍵是什么?(找應用題中的標準量,也就是單位1,誰是標準量,誰就做除數。)

      3.口答,只列式不計算。(用投影出示)

      (1)5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?

      (2)甲數是50,乙數是40,甲數比乙數多多少?甲數比乙數多的數是乙數的百分之幾?

      (3)甲數是48,乙數是64,甲數比乙數少多少?甲數比乙數少的數是甲數的百分之幾?

      4.板書應用題。

      一個鄉去年計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾?

      分析:通過讀題,在這道題中,誰是標準量?

      你是從哪句話中找出來的?應怎樣列式呢?

      如果將這道題的問題變為實際造林比原計劃多百分之幾?,應該怎樣分析解答呢?這就是我們這節課要繼續研究的比較復雜的百分數應用題。

      板書課題:百分數應用題

      (二)學習新課

      1.出示例3。

      例3 一個鄉去年計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾?

      (1)學生默讀題。

      (2)例3與復習題4比較,有什么異同?

      (兩道題條件相同,問題不同。)

      問題不同在哪兒?

      (復習題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾,例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。)

      教師在例3中用紅筆畫出多字。

      (3)在這道題中,誰是單位1?是從哪句話中找到的?

      教師用雙引號畫出單位1。

      (4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思?學生分組討論。

      (意思是:實際造林比原計劃多的公頃數是原計劃的百分之幾?)

      板書:多的公頃數是計劃的百分之幾?

      (5)根據多的公頃數是計劃的百分之幾這句話,怎樣列文字表達式?

    小學數學教案 篇2

      教學目標

      1.理解乘數是整百數的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數是整百數的乘法.

      2.提高學生的計算能力,培養學生歸納、概括、遷移類推的能力.

      3.培養學生主動探求新知,熱愛數學的積極的情感.

      教學重點

      理解乘數是整百數的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數是整百數的乘法.

      教學難點

      正確熟練的口算乘數是整百數的乘法,提高口算能力.

      教學過程

      一、復習準備:

      口算下面各題.說出每個算式表示什么?你是怎樣進行口算的?

      1004 20xx 3006 320 640 940

      二、新授

      1、1004表示什么?用圖可以怎樣表示?

      每行有100個方格,需要多少行?

      觀察這副方格圖,你還可以怎樣列式?(4100)

      這個算式表示什么?(100個4是多少?)

      2、比較1004與4100這兩個算式,它們之間有什么聯系?

      (這兩個算式中的數都是一樣的,只是數的位置不同;它們表示的意義不同;它們都可以表示同一副圖;它們的計算結果是一樣的.)

      歸納:1004與4100的計算結果是一樣的.

      3、獨立試算: 10012= 19100=

      12100= 10019=

      說一說,你是怎樣想的?你有什么發現?

      (100乘幾,就可以算成幾乘100,他們的計算結果是一樣的`;交換兩個因數的位置,積不變.)

      4.試算:720= 7200= 7300= 7400=

      說出你的想法.(7和2個十相乘,得14個十,是140)

      根據上面的方法,計算下面的題目:

      12300= 8500= 24600= 21500=

      5.討論交流:通過上面的計算,你有什么發現?

      根據學生的發言,進行總結、歸納:(1)一個因數與整百數相乘,可以用這個因數與乘數百位上的數相乘,然后在積的后面添上2個0.(2)用這個因數與幾個百相乘,得多少個百.

      6.同桌之間能互相出幾道這樣的題目,練一練嗎?

      三、鞏固練習

      1.口算下面各題,看誰算得又對又快.

      1006 4002 30012 8700 15400

      6100 2400 12300 20600 33700

      2.列式計算:

      (1)30個15是多少?

      (2)25的200倍是多少?

      (3)6乘400是多少?

      (4)

      3.四年級3班有學生50人,開學初每人交書本費及各種雜費共200元,四年級3班的老師共收多少錢?

      4.一袋洗衣粉500克,一箱洗衣粉20袋,有多少千克?

      四、質疑小結

      1.這節課學習的是什么內容?

      2.怎樣口算一個因數與整百數相乘?如果是一個因數與整千、整萬的數相乘又該怎樣計算呢(補充板書)?請你舉例說明.

      3.還有什么問題?學生質疑并解疑.

      五、課后作業

      1.口算下面各題.

      10017 20xx 60011 12400

      17100 8200 11600 14200

      2.口算下面各題.

      6100 5060 13300

      4220 12200 20400

      6300 13100 34200

      3.(1)20個17是多少?

      (2)25的100倍是多少?

      (3)40乘300得多少?

    小學數學教案 篇3

      教學內容:

      課本7677頁內容。兩步運算

      教學目標:

      1.經歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程,體會類比思想。

      2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序,并能正確計算。

      教學重點:

      掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

      教學難點:

      掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

      教具準備:

      彩色紙條。

      學具準備:

      彩色紙條。

      教學過程:

      一、口算訓練

      見口算題卡

      二、創設情境,提出問題。

      仔細觀察,圖中有哪些數學信息?你能提出什么問題?

      三、合作探究,解決問題。

      1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?

      讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數學信息?

      同桌之間,找一找,說一說。

      說說一共指的是誰和誰一共。

      求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的蚊子數加上蛙蛙吃的蚊子數。

      2.解決問題

      可借助線段圖來理解題意。

      學生列式。

      四、鞏固練習

      兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲?

      學生獨立找解題所需要信息,并試著解答。

      五、課堂總結

      通過這節課的學習,你有什么收獲?

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