三年級科學它們吸水嗎說課稿
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的三年級科學它們吸水嗎說課稿，歡迎閱讀與收藏。
說教材：
《它們吸水嗎》選自教育科學出版社小學科學三年級上冊第三單元《我們周圍的材料》的第4課時、本課共分為四部分。
第一部分：誰更容易吸水。這一部分內容是讓學生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強弱。
第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導學生用不同的方法觀察一張白紙。
第三部分：造一張紙。這部分教科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。
第四部分：我們來造一張紙。經歷用廢紙造一張紙的過程。
說目標：
1、科學概念：
�。�1）物理性質可以用來描述材料，如硬度，柔韌性，吸水性和在水中的沉浮能力。
（2）吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。
2、過程與方法：
�。�1）用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。
�。�2）選擇適當的詞語定性描述材料。
3、情感，態度，價值觀：
（1）發展對物質世界的探究興趣。
�。�2）認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。
�。�3）增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。
說重點：
用觀察的方法比較材料的吸水性。
說難點：
通過比較發現吸水性與材料的組成和結構有關。
說教法與學法：
電教多媒體法，討論法，實驗法，比較法，引導探究法相結合。
說過程：
一、導入
1、談話："我們在這個單元認識了幾種常見的材料，現在老師想考考你們，看看你們對這些材料有些什么了解、我們來看幾張圖片，請說說圖片上是什么物品，它是由什么材料制成的"？
2、課件出示：用木頭，白紙，金屬，塑料做的'物品。
3、現在張老師有件事情想請同學們幫幫忙、課間，老師不小心把紅墨水潑到了桌子上，請問，你將選擇這四種材料中的哪種材料來擦干它呢為什么進一步追問：那其他材料就不吸水了嗎今天我們就一起來探究這些材料的吸水性。（板書課題：它們吸水嗎？）
二、誰更容易吸水
（一）猜想假設：
師：今天張老師給大家準備了這四種材料，（出示餐巾紙，塑料片，鐵金屬片，木片各一片）你們認為這四種材料，它們的吸水能力有什么不同呢小組同學討論，進行猜測。
�。ǘ⿴熒餐瑢嶒�，驗證假設：
1、怎么驗證自己的猜想是否正確呢？
2、設計實驗：出示紅墨水，滴管，我們請來這兩位朋友來幫忙。
師：滴管可以控制水滴出的流量，輕捏滴管的紅色部分，水就會吸到滴管內。
你們打算怎樣去做這個實驗在觀察和實驗中要注意些什么？
3、教師補充觀察，實驗要點：
�。�1）實驗的公平性：水滴的大小位置等要盡量保持相同。
�。�2）從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。
�。�3）注意記錄，可以用圖畫和文字相結合，來描述觀察到的現象。
�。�4）實驗完后，將滴管中的水排出，平放在桌上。
（三）教師演示實驗。
�。ㄋ模⿲W生分組進行實驗。
�。ㄎ澹⿲W生匯報描述實驗現象，思考交流。
師：通過剛才觀察的實驗現象，你們發現哪些材料容易吸水哪些材料不容易吸水。（紙的吸水能力最強，木頭次之，塑料和金屬最弱。）
師：水到哪里去了？
�。埡湍绢^都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。）
�。ㄏ鄼C板書：不同的材料吸水性不一樣。）
三、紙的觀察
1、師：同學們認為吸水能力的強弱和空隙有關、紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有很多空隙，是不是這樣呢讓我們更仔細地來觀察紙吧、老師為大家準備了工具和材料。（提供放大鏡和餐巾紙。）
2、進行觀察方法的指導。
師：同學們可以將紙撕開，看看紙里面有些什么？
3、小組觀察后全班交流、學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，并將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。
師：剛才大家觀察紙，有什么發現？
同學們剛才所說的像線一樣很細的東西，我們把它叫做纖維。
四、介紹造紙術
我們已經知道，紙是由許多纖維組成的但同學們知道紙是由哪個國家發明的嗎？（造紙術是我國古代四大發明之一。）
古代的人是用什么原料作為造紙的材料？
師：為什么要用木頭，魚網，草，竹等材料來造紙，而不用鐵片來造紙呢？
我們來看一看古人是怎樣造紙的，播放古代造紙的錄像。
那么現在我們是用什么原料來造紙的呢？
（出示一包餐巾紙）讓我們一起來看看紙是由什么原料制成的實物投影包裝袋上的說明：100%原木漿、這說明紙的原材料是植物、原來紙的纖維是來源于植物。
師：我們生活中用完的紙，我們可以怎么做呢？（回收利用，再生紙。）
五、我們來造一張紙
1、出示老師制作的再生紙，還可以在上面寫字。
師：我們在課堂上造紙可以用什么原料呢？
怎樣把用過的紙做成再生紙呢？
2、出示造紙方法。
3、出示浸泡好的紙漿，學生動手造一張紙。
六、課堂小結，拓展延伸
1、師：剛才同學們造了一張相同的紙，在我們生活當中有著各種各樣的紙。
學習了今天這節課，你有什么想法呢？
2、小小設計師：請你課后設計一張有特色的紙。
說板書設計：它們吸水嗎？
1、猜想。
2、纖維。
3、原料——紙漿——紙。
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