《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

    時間:2021-01-26 10:44:46 說課稿 我要投稿

    《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

      作為一名老師,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的《常見的數量關系(第一課時)》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《常見的數量關系(第一課時)》說課稿

      我今天說課的內容是新人教版四年級上冊第四單元例4:常見的數量關系(第一課時),課型為新授課。本課是在學生學習了三位數乘二位數以及積的變化規律的基礎上,把日常生活中常常用到的數關系加以概括整理,加深學生對這些常見數量關系的認識,同時初步培養學生運用數學術語的能力,促進學生抽象思維的發展。

      結合以上分析,我將教學目標確定為:

      1、知識與技能:使學生理解“單價、數量、總價”的含義,并能運用“單價×數量=總價”數量關系解決實際問題。

      2、過程與方法:通過從學生的日常生活入手,結合身邊的數學,理解“單價、數量、總價”的含義,引導學生自主探究這組數量關系式。

      3、情感態度與價值觀:初步培養學生運用數學術語的能力,發展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。

      根據我確定的三維目標,重點為理解“單價、數量、總價”的含義及它們之間的數量關系。我將采用讓學生在日常生活解決問題的過程中,理解含義及數量關系。本課的難點是理解數量關系并掌握,以及用術語能表達這些數量關系。將采用通過解決簡單問題,引導自主探索。

      四年級的學生活潑,思維敏捷。有一定分析問題的能力,我將用創設教學情景,抓住學生的認知規律,引導學生觀察、思考、理解“單價、數量和總價”的關系。

      結合學生的特點,依據數學新課標,我將本節課環節確定為一下五方面:

      一、情境導入

      1、學生展示學生展示搜集的超市購物的信息。

      2、如果我想買一件商品,應該要知道些什么條件?

      二、探究新知

      (一)研究單價、數量與總價的.關系例4(1) 、(2)

      (二)教學單價、數量、總價的概念及數量關系式

      1、,觀察這兩個問題有什么共同點?都是求什么問題?

      2、小結:每件物品的價錢叫做單價,買了多少叫做數量,一共用的錢數叫做總價。

      3、出示學生收集的物品價格標簽,說一說單價是多少?

      4、你發現單價、數量與總價有什么關系?

      5、小結單價、數量與總價之間的關系

      三、鞏固練習(基礎訓練)

      四、拓展練習

      根據“單價×數量=總價”的關系,解決下列問題。

      五、課堂小結

      我將板書設計為:

      常見的數量關系(一)

      例4: 每件商品的價錢,叫做單價;

      買了多少,叫做數量;

      一共用了多少錢數,叫做總價。

      單價×數量=總價

      總價÷單價=數量

      總價÷數量=單價

      來突出本節課的難點。


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