《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

    時間:2020-11-12 13:19:48 說課稿 我要投稿

    《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿范文

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      《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿1

      說教材

      我所講的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

      教學(xué)目標及重難點:

      本課的教學(xué)目標確定如下:

      1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認識并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計圖,

      2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

      3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實踐能力;感受我們農(nóng)村生活的不斷提高。

      這一課時的教學(xué)重點是:

      1、認識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析。

      4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

      教學(xué)難點為:

      1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2、根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息,并能提出簡單問題。

      說教法、學(xué)法:為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標,突出教學(xué)重點,突破難點,結(jié)合四年級的學(xué)生實際,我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解--嘗試動手制作--掌握規(guī)律--運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。

      老師帶來了一些數(shù)據(jù),讓大家也了解一下我們身邊發(fā)生的變化,

      二、探究新知

      第一步是制作縱向單式統(tǒng)計圖。

      1、制作縱向單式統(tǒng)計圖。

      (1)出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計數(shù)量。提問:這個復(fù)式統(tǒng)計表的含義是什么?

      (2)畫一幅縱向單式條形統(tǒng)計圖呢?。學(xué)生討論、制作,教師巡視指導(dǎo)。

      (3)展示學(xué)生作品,師生共同評議。(說一說縱向單式條形統(tǒng)計圖都要畫什么?)

      (4)說一說條形統(tǒng)計圖的特點,作圖時應(yīng)注意的事項。(這種條形統(tǒng)計圖能更加直觀地觀察到數(shù)據(jù)的變化情況,作圖時應(yīng)注意畫的直條一定要直,數(shù)據(jù)準確,直條要一樣寬。)第二步是制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的兩幅統(tǒng)計圖,并提出問題。復(fù)式條形統(tǒng)計圖出現(xiàn)的必要性:①根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖,你通過發(fā)現(xiàn)哪些信息?

      ②回憶怎樣將兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計表。(學(xué)生回答后教師演示)

      ③如果要在一個統(tǒng)計圖中描述黑板上的兩個單式統(tǒng)計圖的信息該怎么辦?在回答這些問題時,先讓學(xué)生小組互相交流,然后給學(xué)生足夠的空間去發(fā)表自己的意見,對學(xué)生的回答加以肯定,然后適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的結(jié)論。老師小結(jié):我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的時候,經(jīng)常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女生,1班和2班等。黑板上的兩個統(tǒng)計圖分別表示的是某地區(qū)城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的統(tǒng)計情況,那么我們也可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況。

      (2)學(xué)生小組合作完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。

      (3)展示小組作品、評議。(逐步完成對縱向條形統(tǒng)計圖畫法的認識)

      (4)讓學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計圖。(展示)

      ①復(fù)式統(tǒng)計圖都有什么?

      ②它與單式統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?

      復(fù)式統(tǒng)計圖中有:統(tǒng)計圖名,圖標,橫軸表示的是年份,縱軸表示的是數(shù)量,單位是“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標,單式統(tǒng)計圖中只有“一條”表示各年城鎮(zhèn)人口的數(shù)量,而復(fù)式統(tǒng)計圖每個年份的人口的數(shù)量是“兩條”,同時表示城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的數(shù)量。(學(xué)生邊說,展示不同之處)

      3、看圖回答問題。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生回答:(出示問題)

      ①哪個年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多?哪個年份最少?

      ②哪個年份與鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多?哪個年份最少?

      ③哪個年份這兩個地區(qū)的人口量增長最快?

      (2)組織學(xué)生小組討論:你還能得到哪些信息?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總的來說城鎮(zhèn)人口數(shù)量要比鄉(xiāng)村人口數(shù)量增長的快。讓學(xué)生感受到經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的不斷提高。學(xué)生通過對復(fù)式統(tǒng)計圖的分析,進一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同,從而體會到復(fù)式統(tǒng)計圖有著更大的作用。

      三、自主練習(xí)。

      1、檢查學(xué)生的課前準備情況小組合作對他們所感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查,收集數(shù)據(jù)制成一個復(fù)式統(tǒng)計表,現(xiàn)在向老師匯報?(學(xué)生匯報,教師適時地肯定與鼓勵)

      2、讓他們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的復(fù)式統(tǒng)計圖的知識,畫一幅復(fù)式統(tǒng)計圖。并就他們所畫出的統(tǒng)計圖提出幾個問題來。(學(xué)生畫圖,教師巡視指導(dǎo))

      3、展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖,并請小組代表說一說所畫圖的含義。

      4、教師提問:誰還能從黑板上的這些統(tǒng)計圖中得到一些別的信息?

      5、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖,同學(xué)們都很認真,表現(xiàn)都不錯,特別是你們對根據(jù)所收集的信息畫的統(tǒng)計圖的分析,可以看出我們農(nóng)村的不斷發(fā)展,我們生活水平的不斷提高,我們是多么幸福呀!鼓勵學(xué)生積極地投入到統(tǒng)計活動中,就要給他們足夠的時間與空間,并在此基礎(chǔ)上加強同伴間的合作與交流。學(xué)生通過自主的合作練習(xí)中掌握了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。]

      四、總結(jié):

      1、你在這堂課中有什么收獲?

      2、你們在這堂課的學(xué)習(xí)中有什么感受?

      3、你們對老師的講授有什么意見和建議或希望?

      《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿2

      一、說教材

      縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前,應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。看結(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結(jié)果,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程,了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義,并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學(xué)在此知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析,我對這節(jié)課的教學(xué)目標按層次理解定位如下:

      首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標:

      1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,同時滲透一些生活常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      2、通過研究小組的交流協(xié)作,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐等能力。

      其次我認為重知識目標:

      1、使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。

      2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析,作簡單的預(yù)測。

      最后是能力目標:

      培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。

      教學(xué)重難點:

      統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計功能的體會(預(yù)測、決策)、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認識。

      二、說教法

      從教學(xué)內(nèi)容來看,統(tǒng)計教學(xué)以探究研討法為主。如設(shè)計中進行下個月進貨的決策時,對已有的銷售數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析外,其結(jié)果能對下一步的科學(xué)決策提供依據(jù),體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的作用。從教學(xué)對象來看,小學(xué)中年級多用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。隨著年齡的增長,學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心,因此素材的選擇加強了聯(lián)系社會生活實際,如設(shè)計垃圾調(diào)查與研究等題材,潛移默化地對學(xué)生進行保護環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用,如談話法、講解法等的有機結(jié)合!

      三、說學(xué)法

      在教學(xué)互動過程中,引導(dǎo)學(xué)生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及合作能力。因為是統(tǒng)計課,課前要去收集、整理實例,為課內(nèi)互相交流積累素材。

      四、說教學(xué)過程

      (一)情境創(chuàng)設(shè),復(fù)習(xí)舊知

      學(xué)校要購買一批體育器材,現(xiàn)在要調(diào)查同學(xué)們對體育運動的愛好。出示402班學(xué)生的縱向單式統(tǒng)計圖情況。之后收集、整理、繪制本班學(xué)生的統(tǒng)計情況。

      (設(shè)計意圖:1、復(fù)式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要基礎(chǔ),復(fù)習(xí)已有知識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把握教學(xué)的起點,為新課的導(dǎo)入做下了鋪墊。2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)

      (二)自主探究,合作交流,認識、了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖

      1、探究制作:如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比)

      (設(shè)計意圖:通過自制復(fù)式條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力)

      2、合作交流

      (1)展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

      (2)討論交流:復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系?(先自己獨立想一想,然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流)

      (設(shè)計意圖:通過研究小組的交流協(xié)作,培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。)

      3、全班匯報、交流并揭題

      4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析,作簡單的預(yù)測。(比如說學(xué)校對體育器材數(shù)量的購買等做預(yù)測)

      (三)拓展提高

      P103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。

      1、完成統(tǒng)計圖

      2、分析統(tǒng)計圖

      3、如果你是超市的經(jīng)理,下個月應(yīng)該怎樣進貨?

      (設(shè)計意圖:設(shè)計了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計表,可以讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖,然后從統(tǒng)計圖中得到信息,對對信息進行簡單的分析,最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。進一步體會統(tǒng)計的意義)

      (四)深入研究

      垃圾的調(diào)查與研究:

      1、課前通過調(diào)查、查資料,了解當(dāng)今社會的人們是怎樣處理垃圾的

      2、匯報調(diào)查結(jié)果

      3、出示“細心小幫貼”

      4、結(jié)合學(xué)校的勤工儉學(xué)活動:出示四年級4個班十月份的勤工儉學(xué)收入,制成統(tǒng)計圖

      5、分析、發(fā)現(xiàn)信息

      6、做個小小宣傳員:選擇自己喜歡的方式,可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。

      (設(shè)計此習(xí)題注重課程的整合,讓學(xué)生動腦、動手、動口、由可內(nèi)延伸到課外,在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識)

      (五)、課堂總結(jié)。

      (改變以前只對知識的單一總結(jié),從情感、知識、技能等方面的結(jié)合總結(jié))

      (六)板書設(shè)計:

      一張學(xué)生體育愛好項目的復(fù)式統(tǒng)計表,兩張單式條形統(tǒng)計圖,一張合并的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      (通過回顧復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)方法就是合并,把學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到所學(xué)的新知識。而且這樣的設(shè)計有助于體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢:便于比較同類事物的統(tǒng)計指標及對比關(guān)系。)

      (七)整堂課的設(shè)計理念

      《數(shù)學(xué)課程標準》對統(tǒng)計教學(xué)明確指出:能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題;能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策,認識到統(tǒng)計對決策的作用等。所以提供了很多生活素材,有體現(xiàn)學(xué)生年齡特點及愛好如統(tǒng)計體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計的決策作用如超市進貨問題,有進行環(huán)境教育的。讓學(xué)生主動常識從數(shù)學(xué)的角度,運用統(tǒng)計知識尋求解決問題的策略,體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。第二是促進學(xué)生探究活動的開展和互動,在體驗中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計的核心目標定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念”,這決不等同與計算、畫畫等簡單的技能,而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計過程中,通過學(xué)生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù),努力使學(xué)生成為主動的探索者。

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