《理發(fā)師》說課稿

    時(shí)間:2023-03-23 08:21:45 說課稿 我要投稿

    《理發(fā)師》說課稿(精選3篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《理發(fā)師》說課稿(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《理發(fā)師》說課稿(精選3篇)

      《理發(fā)師》說課稿1

      一、說教材

      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

      二、說目標(biāo)

      1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;

      2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

      3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

      三、說重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

      四、說難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

      五、說準(zhǔn)備:電子琴、多媒體

      六、說教法:

      (一)組織教學(xué):

      孩子們,你們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個(gè)小游戲吧!你們看,老師這有個(gè)非常

      漂亮的小盒子,我請一位孩子上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來,讓其他孩子猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

      今天老師要給大家介紹一位新朋友,他來自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,老師來表演動(dòng)作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

      老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

      今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書課題)

      (二)學(xué)唱歌曲:

      1、初聽歌曲:

      我們一起來欣賞一下這首歌,聽一聽歌曲中都唱了些什么?

      2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的`聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

      剪刀:咔嚓咔嚓梳子:刷刷

      噴壺:沙沙吹風(fēng)機(jī):嗚嗚

      3、節(jié)奏練習(xí):

      要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一起來打一下。

      X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

      刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

      XX︱XX︱X—︱X0‖

      沙沙沙沙沙

      4、熟悉歌詞:

      我們再來欣賞一遍歌曲,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。

      5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

      6、跟老師模唱歌譜。

      7、自己跟琴演唱歌詞。

      8、完整地演唱歌曲。

      9、歌曲處理:

      大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

      10、演唱練習(xí):

      (1)男生唱,女生唱。

      (2)師生合作輪唱。

      (3)齊唱。

      (三)歌表演:

      老爺爺工作非常勤勞,他的理發(fā)店顧客非常多,讓我們一起來幫幫老爺爺吧!下面誰想來當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班孩子們的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!

      1、我們一起來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!

      2、同位合作練習(xí)一下。

      3、請表演好的孩子上臺(tái)來表演。

      (四)拓展:

      當(dāng)了一回理發(fā)師,孩子們覺得辛苦不辛苦啊?在我們的生活中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,我們一起來聽一下吧!

      1、《粉刷匠》

      2、《賣報(bào)歌》

      七、小結(jié):

      老師希望孩子們努力學(xué)習(xí),快快長大成材,勤奮工作,做一個(gè)勤勞的人!因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!

      《理發(fā)師》說課稿2

      一、說內(nèi)容:

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)師》。

      二、說教材:

      首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:

      (1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。

      (2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

      (3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

      (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

      (3)場地準(zhǔn)備:將幼兒座位擺放成雙半圓,以便幼兒分組表演。

      三、說教學(xué)目標(biāo)

      1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

      2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的`動(dòng)作。

      3、在表演的過程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。

      四、說教法學(xué)法:

      1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

      活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

      2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位。

      活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的形式,通過讓幼兒扮演不同的角色,模仿不同的動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

      五、說教學(xué)過程

      1、教師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

      2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

      3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

      理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的?

      剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?

      4、幼兒隨音樂完整地進(jìn)行表演,教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。

      5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演。

      理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?

      頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?

      六、說教學(xué)總結(jié)

      整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。

      《理發(fā)師》說課稿3

      一、說教材

      《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲,這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌,曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲,為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情,以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。

      2、能力目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力。

      3、情感目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      這首歌曲旋律十分簡單,學(xué)生學(xué)唱很容易,因此,本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。

      四、說教法、學(xué)法

      在這節(jié)課,我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,在體驗(yàn)歌曲中交互,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,通過師生、生生討論,解決問題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互,引導(dǎo)學(xué)生想像情境,創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

      五、說教學(xué)過程

      1、創(chuàng)設(shè)情境,觀看表演。

      首先我給大家出示了四張彩色圖片,讓學(xué)生說出名稱,并猜一猜什么店需要這些工具,再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品,從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作,不只抓住了學(xué)生的好奇心理,更充分調(diào)動(dòng)了他們的`主體能動(dòng)性,使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學(xué)習(xí)。

      2、師生交互,學(xué)習(xí)歌曲。

      在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了播放歌曲動(dòng)畫的方式,給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣,讓他們了解了歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。

      在對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中,我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱,而是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解,來體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題:理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的服務(wù)態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做?引導(dǎo)他們感受熱愛勞動(dòng)、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求:在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。

      3、拓展延伸,創(chuàng)編表演。

      當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后,為了加深學(xué)生對歌曲的理解和體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng):首先,我用布滿誘惑力的語言問學(xué)生:“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師?”在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組,請學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過程按:分組討論——合作排練——歌表演展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在分組討論環(huán)節(jié)中:組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中:發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀,要求學(xué)生分工合作,編出新意,唱出情感,并且提醒學(xué)生注意安全。

      在歌表演展示環(huán)節(jié)中:用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會(huì),我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā),其他學(xué)生觀看表演,這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課。

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