《公共場所拒絕危險》說課稿

時間：2021-02-20 18:59:02 說課稿我要投稿

《公共場所拒絕危險》說課稿

　　一、說教材

《公共場所拒絕危險》說課稿

　　1、教材的特點及編寫意圖

　　我上的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時。《品德與社會》課程強調(diào)教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們，知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教材的活動安排是現(xiàn)實生活實際，學生易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點我擬定了以下教學目標。

　　2、活動目標

　　（1）讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施，知道它們的用途。

　　（2）知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，拒絕危險。

　　（3）懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

　　3、教學重點

　　（1）讓學生認識一些安全標志、設(shè)施以及它們的用途。

　　（2）知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，拒絕危險。

　　4、教學難點

　　安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

　　課前準備：多媒體課件

　　二、說教法學法

　　道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計《公共場所拒絕危險》一課教學中根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學情境，將使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了認識公共安全標志并保護公共設(shè)施的'重要性，以及安全事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學法，注重讓學生從自己的生活中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。

　　三、說過程

　　（一）故事導入

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我將播放課件，關(guān)于7、23動車事故，把學生帶入到具體的生活情境中去，喚起孩子們對公共場所安全的關(guān)注，這時引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險》。

　　（二）主題活動：突出重點

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：

　　活動一：社會漫談，明事理

　　觀看報道和圖片，通過小組內(nèi)討論，談感受，講親歷有安全事故，這樣讓學生在共同探討中學習體會公共場所中存在的危險對于我們是存在的，而且我們必須要關(guān)注它，因為它刻不容緩，這符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。

　　活動二：識標志明用途

　　先說小組討論的要求，可以讓學生更好的進行討論。通過這一環(huán)節(jié)可以讓學生一步認識安全標志有哪些，具體長什么模樣，這個標志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。

　　（三）教師小結(jié)

　　1、拓展延伸———小學生安全兒歌。安全時時威脅著我們小學生，把公共安全延伸是很有必要的，《安全兒歌》簡單明了，容易使學生掌握。

　　2、以《祝你平安》為結(jié)尾，呼應(yīng)課題，表示美好祝愿。

　　四、說板書

　　五、教后反思

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