《公共場所拒絕危險(xiǎn)》說課稿
一、說教材
1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖
我上的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》第一課時(shí)。《品德與社會》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，通過一系列的活動體驗(yàn)，從而使學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們，知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教材的活動安排是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，學(xué)生易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、活動目標(biāo)
（1）讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施，知道它們的用途。
（2）知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，拒絕危險(xiǎn)。
（3）懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）讓學(xué)生認(rèn)識一些安全標(biāo)志、設(shè)施以及它們的用途。
（2）知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，拒絕危險(xiǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件
二、說教法學(xué)法
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計(jì)《公共場所拒絕危險(xiǎn)》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，將使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了認(rèn)識公共安全標(biāo)志并保護(hù)公共設(shè)施的'重要性，以及安全事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從自己的生活中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
三、說過程
（一）故事導(dǎo)入
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我將播放課件，關(guān)于7、23動車事故，把學(xué)生帶入到具體的生活情境中去，喚起孩子們對公共場所安全的關(guān)注，這時(shí)引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險(xiǎn)》。
（二）主題活動：突出重點(diǎn)
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個內(nèi)容：
活動一：社會漫談，明事理
觀看報(bào)道和圖片，通過小組內(nèi)討論，談感受，講親歷有安全事故，這樣讓學(xué)生在共同探討中學(xué)習(xí)體會公共場所中存在的危險(xiǎn)對于我們是存在的，而且我們必須要關(guān)注它，因?yàn)樗滩蝗菥彛@符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。
活動二：識標(biāo)志 明用途
先說小組討論的要求，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行討論。通過這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生一步認(rèn)識安全標(biāo)志有哪些，具體長什么模樣，這個標(biāo)志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
（三）教師小結(jié)
1、拓展延伸———小學(xué)生安全兒歌。安全時(shí)時(shí)威脅著我們小學(xué)生，把公共安全延伸是很有必要的，《安全兒歌》簡單明了，容易使學(xué)生掌握。
2、以《祝你平安》為結(jié)尾，呼應(yīng)課題，表示美好祝愿。
四、說板書
五、教后反思
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