《口算乘法》三年級數(shù)學說課稿
教學目標：
1、在具體、生動的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。
2、引導學生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。理解口算算理。
3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣，激發(fā)學生學習的數(shù)學興趣。
重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。
難點：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計算方法。
教學過程：
一、復習舊知，預伏鋪墊
1、口算練習，要求直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。
6×4= 9×3= 5×3= 9×7=
2、口答練習
1)6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十?
2)8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百?
二、創(chuàng)設情境，復習表現(xiàn)乘法
1、課件出示教材第56頁主題圖。
師：3個小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項目!有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還蘊藏著許多數(shù)學信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(引導學生找出價格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人)
2、課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元?
3、指名列式計算。(口答)
師：在計算5×3時只要用我們二年級學的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎?
根據(jù)學生反饋，貼圖呈現(xiàn)問題：
問題一：玩激流勇進每人10元，3人要多少錢?
問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢?
問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢?
問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢?
三、探究口算方法
1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1)解讀題意，列出算式。
師：我們先一起來研究第四個問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰來列式
2)指名口答列式。
師：為什么要用乘法計算?
(引導學生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個20是幾)
3)探究20×3的計算方法。(板書課題)
師：這個乘法可不能直接用我們學過的乘法口訣來解決了，你會計算嗎?看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!
學生獨立嘗試計算。
反饋：
方法一：20+20+20=60
方法二：2×3=6 20×3=60
投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。
教師小結(jié)方法一：這位同學將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計算，將不會的知識轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的知識，真是一個好辦法!
教師引導交流方法二：和這位同學計算方法一樣的學生舉舉手，你們是怎么想的?這里2×3中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?
方法三：(若學生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))
結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個十，3表示有3個20，6表示有6捆小棒，即6個十。
④指生說計算含義。
(引導學生：20×3，20表示有2個十，2個十乘3就是6個十，6個十就是60)
教師小結(jié)：通過將 20×3看作是2個十乘3得到6個十，從而找到正確的得數(shù)，這個方法真不錯，接下來我們就用這個方法來試一試。
3)溝通整十、整百、整千的.數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
解決問題一：玩激流勇進生人10元，3人要多少錢?
師：誰能用我們剛學過的方法來說說怎么計算10×3?你是怎么想的?
(引導學生說出10×3就是3個十，3個十就是30)
課件依次出示：
20×7= 200×7= 2000×7=
師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的?
歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個學生算得特別快，看來他已經(jīng)找到計算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢?
(交流討論得出：計算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上相應個數(shù)的0)
2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
1)解讀題意，列出算式。
師：接下來我們一起來研究第二個問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?
2)指名口答列式。
3)探究12×3的計算方法。
師：你是怎么來計算12×3的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!
學生獨立嘗試計算。
反饋：
方法一：12+12+12=36
方法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法三：12×3=36
投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。
教師小結(jié)三種方法
④結(jié)合小棒圖理解算理
⑤指名說計算含義。
師：在計算12×3時，我們可以先算什么，再算什么?
(先算10×3=30，再算2×3=6，合起來就是36)
4)嘗試計算，歸納算法。
課件依次出示算式，學生搶答，歸納算法。
12×4= 21×4= 23×2=
(交流討論：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個位和十位相乘，把乘得積寫在相應的數(shù)位上。)
四、鞏固內(nèi)化
完成練習十二的第1和第4題。
五、闖關游戲
第一關
1、判斷
1)計算300×4時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200 。( )
2)5×800的積，末尾有兩個零。 ( )
3)60是2與30的乘積。 ( )
2、張宏每個月節(jié)省20元零花錢，請?zhí)顚懴卤怼?/p>
2個月
3個月
4個月
5個月
6個月
錢數(shù)/元
第二關
3、一輛兒童三輪車的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?
4、每箱蘋果30千克，運來8箱，一共運來多少千克蘋果?
第三關
5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?
6、整十數(shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個?
六、全課總結(jié)。
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