《漢語拼音 zh ch sh r》說課稿
一、說教材
zh、ch、sh、r 是六年制小學語文第一冊漢語拼音的第８課。本課包括四部分內容
第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri ，每個聲母配有一幅生動的圖畫。第一幅圖用織毛衣的織提示zh、zhi 的發音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃東西的吃提示ch、chi 的發音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的獅和老師的師提示sh、shi 的發音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的日提示r、ri 的發音，幼芽提示r的形。
第二部分是聲母zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆畫筆順。
第三部分是看圖拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節，韻母都帶聲調。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
根據大綱對本年級段的.具體要求，結合教材和學生的實際情況，應制定以下幾點教學目的
�。薄W會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、能準確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調韻母拼成的音節。
�。场W會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節。
由于z、c、s與zh、ch、sh的發音容易混淆，學生對平舌音與翹舌音的發音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音作為本課教學的重點和難點。
二、說教法
由于本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是個別地區的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。
本課所運用的教具有生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
三、說學法
本課出現的聲母以及整體認讀音節和上一節課的聲母、整體認讀音節在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變為能力，而且還培養了他們善于動腦，善于思考的好習慣。
本課利用電教媒體設計圖畫如下
圖１在z、c 、s后加h，h用紅色，以達到突出的效果。
圖２一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。
圖３將小凳子變成z，將靠背椅變成h，z與h結合變成zh。
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