《小音樂家揚科》讀寫練習題
一.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
凄慘 抗拒
二.對的打“√”，錯的打“×”。
1.“揚科一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥”是比喻句。
2.小音樂家揚科是荷蘭的孩子。
3.“田野里，小蟲為他彈奏，果園里，麻雀為他歌唱”是比喻句。
三.根據課文填空。
揚科 音樂， 走到哪里，他能 奏樂聲。
小提琴的聲音多么 呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用 。 讓他 ， 摸一下，他 夠滿足的了。
四.用關聯詞語把下列兩句話合并成一句通順的話。
小揚科酷愛音樂，是杰出的音樂天才。 小揚科過早地悲慘地死去了。
五.回答問題。
1.人們為什么叫揚科是小音樂家？
2.從小音樂家揚科的悲慘命運中，你想到了什么？
六.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
七.讀同學習作，回答問題。
有趣的家庭晚會
青島市唐山路小學六年級二班王昭君
星期五晚上，吃完晚飯，我想：爸爸媽媽每天除了工作就是做家務，一天忙到晚，太累了，應該讓他們輕松一下。于是我對爸爸媽媽說：“我們舉行一個家庭晚會吧！“，爸爸媽媽也贊成。（這一自然段將時間、地點、人物、事情起因都寫明白了）。
“第一個項目是猜謎比賽，現在開始。”我大聲報幕。爸爸媽媽鼓掌響應。
我開個頭，說：“硬舌頭，尖尖嘴兒，不吃飯，光喝水兒，打一學習用品。”媽媽皺著眉頭被難住了，爸爸稍加思索后回答：“是鋼筆！”沒難住爸爸，爸爸十分得意。
“我說，我說……”媽媽迫不及待地說，“生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。”“扁擔——”我故意把“擔”字拖得老長，顯出更得意的樣子。我滿懷信心地想：“一會兒爸爸說的.我也一定能猜得出。”
“且慢！”這時爸爸幽默地伸出一只手，“你們說得太簡單，聽我說。一只怪馬，兩只圓腳，踩它肚皮，抓它雙腳。”嘿！還真難，我一會抓抓后腦，一會皺眉頭，就是猜不出。媽媽也沒辦法，我們只好央求爸爸。爸爸先點燃了一只香煙，不無得意地揭開謎底：“告訴你們吧，是自行車。”“嗨！你說這讓我們到哪里去猜！”我說：“不猜了，不猜了，我們進行第二個節目吧！”媽媽說：“好。”爸爸說：“不敢說啦？這次可是算我贏了。”“算你贏了，下一個節目是繞口令比賽。”我大聲說道。
我讓爸爸先說，爸爸為難地說：“不會的可以不說吧！”我說：“可以，但是你輸了。”第二個出場的是媽媽，他說《青蜻蜓》：“青松頂，停蜻蜓，蜻蜓靜，蜻蜓靜挺青松頂。”媽媽說完后，我和爸爸都愣了。我說：“媽媽居然能說出這樣的繞口令。”
第三個當然是我了，我說《賣肉》：“張老六、李老六、兩個老六去買肉，買了六斤六兩六塊肉。”說完我得意地看了爸爸媽媽一眼。（二至六自然段寫了晚會的經過，人物動作語言神態心理活動都寫得栩栩如生。）
最后它們都說我表現最好，評我為這次比賽的第一名。我們全家度過了一個愉快的夜晚。我們約定以后常搞這樣的晚會。（寫晚會的結束簡潔明了。）
本文按事情的發展順序寫了一次家庭晚會的經過，全文詳略得當，描寫動作語言心理活動神態具體生動，表現了一家人的和睦團結。
1.簡要敘述家庭晚會的經過，再寫出重點內容是什么。
2.小作者的生活是怎樣的？你從哪里看出來的？
八.給長輩寫一封信，可以給他（她）講家鄉、學校、社區或家庭的變化，也可以講講自己或其他親人的變化……要注意書信格式，說話要得體，要寫出變化的原因。
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