護(hù)理教育學(xué)試題及答案

時(shí)間：2022-09-24 02:51:31 試題我要投稿

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護(hù)理教育學(xué)試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題（共25分，每題5分）

護(hù)理教育學(xué)試題及答案

　　1、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（）：

　　A 、護(hù)理學(xué)教師 B、學(xué)生 C、教學(xué)目的 D、教學(xué)內(nèi)容 E、教學(xué)手段

　　2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

　　A 、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、感知教材 C、理解教材 D、鞏固知識(shí) E、運(yùn)用知識(shí)

　　3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（）：

　　A 、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后

　　B 、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練

　　C 、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中

　　D 、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師

　　E 、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主

　　4、我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（）對(duì)其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。

　　A 、講授法 B、談話法 C、討論法 D、演示法 E、實(shí)驗(yàn)法

　　5、以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（）

　　A 、知 B、情 C、意 D、思 E、行

　　二、填空題（共35分，每空5分）

　　6、布盧姆在其教育目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即__________、__________和_________。

　　7、編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則有____________原則、____________原則、____________原則、社會(huì)發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

　　8、在某次護(hù)理教育學(xué)期末測(cè)試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，則該題的難度指數(shù)P 的值為____________。

　　三、是非題（共15分，每題5分）

　　9、教育具有兩大功能——促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是教育的本體功能。（）

　　10、在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。（）

　　11、單元計(jì)劃是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。（）

　　四、論述題（25分）

　　12、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、過程、影響因素，并結(jié)合實(shí)際試舉一例社會(huì)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

　　答案及解析：

　　一、單選題

　　1、C

　　解析：護(hù)理學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素。

　　2、C

　　解析：學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)教材進(jìn)行理解和概括，形成科學(xué)概念，這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥欣斫饨滩模纬山滩模拍苌钊肓私馐挛锏谋举|(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。

　　3、D

　　解析：臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)都需要專業(yè)的帶教老師授課指導(dǎo)。

　　4、B

　　解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法。

　　5、D

　　二、填空題

　　6、認(rèn)知領(lǐng)域；情感領(lǐng)域；動(dòng)作技能領(lǐng)域

　　解析：布盧姆和他的同事們將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。

　　7、囊括性原則；連貫性原則；可行性原則

　　解析：護(hù)理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會(huì)發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

　　8、0.65

　　解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計(jì)分試題，該試題難度指數(shù)P 等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即P=16.25/25=0.65

　　三、是非題

　　9、（×）

　　解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是根據(jù)社會(huì)的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。

　　10、（×）

　　解析：在我國，教師的根本職責(zé)是“教書育人”，主要包括三個(gè)方面——做好教學(xué)工作、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身心健康。

　　11、（×）

　　解析：課時(shí)計(jì)劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。

　　四、論述題

　　12、解析：

　　社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分）：

　　(1)社會(huì)學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)

　　(2)社會(huì)學(xué)習(xí)不依賴直接強(qiáng)化

　　(3)社會(huì)學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性

　　(4)社會(huì)學(xué)習(xí)不同于模仿

　　社會(huì)學(xué)習(xí)過程（每點(diǎn)2分）：