設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2025-02-01 10:40:39 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

    設(shè)計(jì)方案5篇[熱]

      為了確保事情或工作扎實(shí)開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幘恼淼脑O(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    設(shè)計(jì)方案5篇[熱]

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及與人交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此,學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),運(yùn)用禮儀規(guī)范,對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我覺(jué)得我們?cè)诙Y儀方面還存在許多不足,覺(jué)得學(xué)習(xí)文明禮儀非常必要,非常及時(shí),對(duì)我深有感觸,受益匪淺。

      文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),自古以來(lái),中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今,隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀更顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬(wàn)象,無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對(duì)人待物等方方面面,都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),一個(gè)單位的整體形象。

      通過(guò)這次對(duì)文明禮儀的學(xué)習(xí),使我意識(shí)到,原來(lái)平時(shí)忽略的細(xì)小問(wèn)題,其實(shí)帶給對(duì)方的負(fù)面影響是十分大的',不要讓別人覺(jué)得我們沒(méi)文化,沒(méi)水平,是一個(gè)沒(méi)有目標(biāo),不懂文明禮貌的平凡人,而要在他們面前展示出我們高尚人的風(fēng)格,讓他們對(duì)我們刮目相看。在生活中我們也應(yīng)該把“文明禮儀”這四個(gè)字銘記在心,我們不僅要把它記住,還要把它運(yùn)用在實(shí)際生活中;我們不僅要自己學(xué)習(xí)運(yùn)用,還要讓你身邊更多的人也學(xué)習(xí)運(yùn)用。我們要團(tuán)結(jié)一心,共同努力學(xué)習(xí)文明禮貌的高尚品德。

      所以,我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。當(dāng)然,這不僅是單單要求我們文明禮儀方面,還包括工作水平方面,我們應(yīng)在提倡文明禮儀的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種工作技巧,當(dāng)然,我作為一名大學(xué)生投身到農(nóng)場(chǎng)的建設(shè)當(dāng)中,更應(yīng)該每時(shí)每刻,每事每處,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該講禮儀、用禮儀,把所學(xué)禮儀用得恰到好處,

      力求做好每件事。

      如果我們整個(gè)社會(huì)、整個(gè)單位都是講文明、講道德的人,這將是我們共同的自豪。相信,如果我們每個(gè)人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹好自身形象,樹好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      摘要 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)是企業(yè)人力資源管理的核心內(nèi)容。在現(xiàn)代企業(yè)管理中,企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)已不僅僅是具有傳統(tǒng)的企業(yè)生產(chǎn)成本支出功能的載體,而已經(jīng)成為與企業(yè)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略緊密相聯(lián)的管理要素。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)是否合理,直接關(guān)系到員工工作的積極性及穩(wěn)定性。因此,加強(qiáng)人員管理,設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)已成為公司生存和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。本文以XX公司為例,在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過(guò)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)相關(guān)理論研究,對(duì)該公司員工進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)。 希望通過(guò)本文的研究,對(duì)XX公司員工企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)提供一定的借鑒。

      關(guān)鍵詞:企業(yè)內(nèi)部;培訓(xùn)效果;效果評(píng)估;企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)設(shè)計(jì)

      1緒論

      1.1培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)背景

      當(dāng)今民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展迅速,全國(guó)民營(yíng)企業(yè)數(shù)量占到70%以上。但是,絕大部分的民營(yíng)企業(yè)的壽命不超過(guò)30年,研究發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致民營(yíng)企業(yè)“短壽”的重要原因之一是人力資源管理中存在問(wèn)題。

      本課題面向中小企業(yè)XX實(shí)施過(guò)程中來(lái)分析設(shè)計(jì)員工培訓(xùn),以XX公司為研究對(duì)象,通過(guò)企業(yè)實(shí)地調(diào)研收集企業(yè)在XX實(shí)施過(guò)程中的員工培訓(xùn)相關(guān)資料和數(shù)據(jù),分析其培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和不足,從企業(yè)實(shí)施ERP的組織變革背景出發(fā),分析XX實(shí)施過(guò)程中員工培訓(xùn)的需求特點(diǎn),設(shè)計(jì)提出適合XX實(shí)施背景下的員工培訓(xùn)方案,并提出相關(guān)實(shí)施策略。

      1.2培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)的意義

      如果在內(nèi)部培訓(xùn)的初期,考查內(nèi)部培訓(xùn)的需求,培訓(xùn)對(duì)象知識(shí)、技能,工作的態(tài)度和工作成效制定的內(nèi)部培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃;在企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)當(dāng)中,根據(jù)合適的目標(biāo)選擇適合的培訓(xùn)人員與適宜的環(huán)境,監(jiān)測(cè)培訓(xùn)的內(nèi)容是否會(huì)與之前設(shè)定的不一樣,監(jiān)控培訓(xùn)的進(jìn)度與中間的效果;在內(nèi)部的培訓(xùn)之后,評(píng)估這一次的培訓(xùn)成果,把培訓(xùn)的效果與工作的績(jī)效相結(jié)合。所以此次,內(nèi)部培訓(xùn)的成果有效轉(zhuǎn)化率就會(huì)有大幅度的提高。這樣一來(lái),內(nèi)部培訓(xùn)效果評(píng)估工作就是培訓(xùn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

      中小型企業(yè)的管理者不應(yīng)該只是把企業(yè)的注意力停留在加大內(nèi)部的培訓(xùn)資金投入,或者是改善培訓(xùn)的方法和技術(shù)的.問(wèn)題之上,而應(yīng)該轉(zhuǎn)移到內(nèi)部的培訓(xùn)效果評(píng)估上來(lái),加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)的效果評(píng)估工作的重視度。 這樣才可以讓企業(yè)對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)投入達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 本文正是在這樣的背景下,選取作為小型企業(yè)單位的JDB公司,分析公司內(nèi)部的培訓(xùn)現(xiàn)狀并設(shè)計(jì)培訓(xùn)的效果評(píng)估方案,希望以此給其他小型企業(yè)單位在培訓(xùn)效果評(píng)估方面得以啟發(fā)。

      2 理論綜述

      2.1培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估相關(guān)理論

      2.1.1培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估的概念

      培訓(xùn)效果是對(duì)培訓(xùn)的最終效果進(jìn)行評(píng)價(jià),是培訓(xùn)評(píng)估中最為重要的部分;目的在于使企業(yè)管理者能夠明確培訓(xùn)項(xiàng)目選擇的優(yōu)劣,了解培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,為后期培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目的制定與實(shí)施等提供有益的幫助。

      2.1.2培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估的構(gòu)成

      基本調(diào)查:做一個(gè)基本培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷,由于是答完后自動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的,其實(shí)很省事,空余時(shí)間填調(diào)查,也真實(shí)反應(yīng)了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)效果。 測(cè)驗(yàn)評(píng)估:課后進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)完成后客關(guān)題都是自動(dòng)評(píng)分,立即知道分?jǐn)?shù)與排行,立即知道自己哪些沒(méi)有掌握,并可測(cè)驗(yàn)結(jié)束后查看錯(cuò)題答案,再次鞏固培訓(xùn)知識(shí)

      培訓(xùn)測(cè)評(píng)評(píng)估:在做系列培訓(xùn)前都會(huì)替學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng),在做完系列培訓(xùn)后,我們將再次用測(cè)評(píng)系統(tǒng)再做一次測(cè)評(píng),了解到培訓(xùn)后員工是否真正有所提升。

      員工培訓(xùn)總結(jié):員工完成系統(tǒng)培訓(xùn)后都要求做培訓(xùn)的總結(jié)分享,大家一起分享再次幫助提高。 培訓(xùn)員總結(jié):培訓(xùn)員通過(guò)數(shù)據(jù)了解學(xué)員整理的培訓(xùn)效果情況,通過(guò)數(shù)據(jù)不斷總結(jié)改進(jìn)后續(xù)培訓(xùn)的組織與課程體系,更好的幫助員工提升崗位勝任力。

      2.2培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)原則

      一、定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的原則

      二、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可測(cè)性原則

      三、評(píng)估的測(cè)驗(yàn)性和診斷性原則

      四、綜合評(píng)估與重點(diǎn)評(píng)估相結(jié)合的原則

      五、實(shí)事求是原則

      評(píng)估的結(jié)果應(yīng)該是客觀的,符合員工與企業(yè)實(shí)際的,這樣才能讓培訓(xùn)起到真正的意義,如果是憑借著自己的主觀思維去思考的話,那么就不會(huì)有真正的評(píng)估意義在所以要根據(jù)評(píng)估的初衷,對(duì)評(píng)估的現(xiàn)狀做出判斷,堅(jiān)持實(shí)事求是。

      六、參與性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作原則

      培訓(xùn)評(píng)估要求所有的企業(yè)成員都積極參與到評(píng)估中來(lái)。因?yàn)樵u(píng)估包括:投資者、組織者、培訓(xùn)者、受訓(xùn)者對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí);如何計(jì)劃、貫徹、實(shí)施評(píng)估工作;花多少時(shí)間用于評(píng)估等等。讓評(píng)估的過(guò)程高效能的地進(jìn)行,每個(gè)人都發(fā)揮著重要的作用。

      2.3培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)的流程 確定評(píng)估的目的 明確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)就是將培訓(xùn)與開發(fā)活動(dòng)的目標(biāo)具體化為可測(cè)量的指標(biāo),是用來(lái)測(cè)量培訓(xùn)與開發(fā)過(guò)程和成果的參照系。

      制定評(píng)估方案:評(píng)估技術(shù)(模型)的選擇;評(píng)估人員的選擇;評(píng)估對(duì)象的確定;評(píng)估時(shí)間/地點(diǎn)。 信息收集—信息來(lái)源:需求分析報(bào)告;項(xiàng)目計(jì)劃;課程反饋表;知識(shí)測(cè)試答卷;角色扮演記錄;學(xué)員行動(dòng)計(jì)劃;訪談、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)觀察等。 測(cè)量分析 撰寫評(píng)估報(bào)告 評(píng)估結(jié)果溝通 決定項(xiàng)目未來(lái):保留并繼續(xù)實(shí)施評(píng)估效果好的項(xiàng)目;對(duì)某些環(huán)節(jié)有缺陷的項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn);暫停甚至取消評(píng)估效果差的問(wèn)題項(xiàng)目。

      3 XX公司現(xiàn)狀

      XX成立于1984年,經(jīng)過(guò)二十多年的風(fēng)雨歷程,已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)以飲料生產(chǎn)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),擁有享譽(yù)全國(guó)的知名飲料品牌——健力寶,并涉足制罐、塑料、包裝、調(diào)味品、房地產(chǎn)等多種行業(yè)的大型現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)。

      XX集團(tuán)擁有多個(gè)知名品牌:健力寶、第五季、爆果汽、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、A8、寶豐等,其中健力寶是飲料業(yè)務(wù)的核心品牌,已有二十多年的歷史,在全國(guó)范圍內(nèi)享有極高的知名度。 近幾年健力寶的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與中國(guó)軟飲料的年均增長(zhǎng)速度,06年全年?duì)I業(yè)收入為19億,剝離白酒等非主營(yíng)業(yè)務(wù)后,近幾年銷售額粗略估算在10億-18億間。雖然在全國(guó)均有布局,但是優(yōu)勢(shì)區(qū)域局限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)等三四線市場(chǎng),一二線城市市場(chǎng)銷量欠佳。在陜甘寧、山西銷量不錯(cuò);尤其是在海南和新疆區(qū)域有極高的知名度和認(rèn)可度。

      4 XX企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)

      4.1評(píng)估方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

      科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估不但可以真實(shí)地了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果,使學(xué)員有端正的態(tài)度和明確的目標(biāo)。而且對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō),也更加容易檢驗(yàn)教學(xué)的得失、調(diào)整教學(xué)的方法和內(nèi)容,從而改善教學(xué)工作的成果,最終提高公司的效益。

      4.2內(nèi)部培訓(xùn)評(píng)估方案設(shè)計(jì)

      關(guān)注:培訓(xùn)產(chǎn)生了何種客觀的影響;確立培訓(xùn)活動(dòng)與影響之間的因果關(guān)系;確立培訓(xùn)的作用機(jī)制;確認(rèn)項(xiàng)目產(chǎn)出與其最終效果之間的作用機(jī)制。

      常見的評(píng)估方案有:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):無(wú)參照組(包括單組別前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):有非隨機(jī)產(chǎn)生的參照組(包括前測(cè)-后測(cè)對(duì)照組設(shè)計(jì)、時(shí)間序列設(shè)計(jì)對(duì)照組設(shè)計(jì)、單一后測(cè)對(duì)照組設(shè)計(jì)) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):有隨機(jī)產(chǎn)生的參照組(包括前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)、索羅門四小組設(shè)計(jì)、單一后測(cè)控制組設(shè)計(jì)、要素評(píng)估設(shè)計(jì))。

      4.3評(píng)估方案的選擇與改進(jìn)

      刪去明顯不宜實(shí)施的方案 - 解決方案一定不能產(chǎn)生明顯不宜實(shí)施的影響。

      一、考慮組織的適合性 - 解決方案必須能夠獲得管理層承諾,適合客戶和戰(zhàn)略目標(biāo),組織價(jià)值和文化。

      二、建立解決方案選擇矩陣 - 解決方案的價(jià)值必須基于數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)決定。 矩陣一般可包括四個(gè)主要因素:SIGMA影響、時(shí)間、成本和收益及其他影響。

      三、確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重- 解決方案選擇矩陣的每一個(gè)主要因素都應(yīng)按照相對(duì)重要性來(lái)設(shè)置權(quán)重。

      四、確定SIGMA影響 - 解決方案必須對(duì)流程達(dá)到理想的SIGMA水平有顯著影響。

      五、評(píng)估時(shí)間影響 -全面實(shí)施解決方案并達(dá)到預(yù)期的業(yè)績(jī)改善所需的總時(shí)間。

      六、評(píng)估成本收益影響 - 總的成本和企業(yè)在實(shí)施后實(shí)現(xiàn)的收益的關(guān)系。

      七、評(píng)估其他影響 - 在決策制定的過(guò)程中,組織希望考慮的重要影響。通常有安全性和士氣。

      4.4六級(jí)內(nèi)部培訓(xùn)效果評(píng)估方案設(shè)計(jì) 經(jīng)過(guò)與國(guó)內(nèi)外多種培訓(xùn)效果評(píng)估理論的分析、對(duì)比,結(jié)合國(guó)內(nèi)培訓(xùn)評(píng)估研究的成果,在菲利普斯五級(jí)投資回報(bào)率模型基礎(chǔ)上,結(jié)合公司的架構(gòu)、規(guī)模、企業(yè)文化和未來(lái)規(guī)劃,量身定做出一套合適企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)效果評(píng)估方案。即“六級(jí)培訓(xùn)評(píng)估方案”。 這個(gè)方案最簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)是方便、經(jīng)濟(jì)、容易操作和有力反饋。它將幫助企業(yè)高層管理者掌握培訓(xùn)對(duì)工作績(jī)效和對(duì)業(yè)務(wù)成果的影響。

      4.5內(nèi)部培訓(xùn)評(píng)估組織與實(shí)施 內(nèi)部培訓(xùn)的評(píng)估主體可以是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人,有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力;也可以是一定的社會(huì)群體。可以是企業(yè)內(nèi)部的人,也可以 是非公司企業(yè)的人。

      一、內(nèi)部評(píng)估主體

      內(nèi)部評(píng)估的主體通常有人力資源部門和評(píng)估專家小組。人力資源部門不僅僅是培訓(xùn)評(píng)估的主要構(gòu)成人員、企業(yè)培訓(xùn)的教練員,同時(shí)還是企業(yè)的專業(yè)顧問(wèn),在培訓(xùn)評(píng)估的過(guò)程中,人力資源部門占主導(dǎo)地位,需要完成整個(gè)評(píng)估方的設(shè)計(jì)、執(zhí)行。

      二、外部評(píng)估主體

      果評(píng)估的主體都來(lái)自公司內(nèi)部,有可能因?yàn)橛^察角度和立場(chǎng)過(guò)度一致而導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果不準(zhǔn)確,因此需要引入外部評(píng)估者——客戶。他們是公司服務(wù)情況和產(chǎn)品質(zhì)量的受眾。

      三、確定評(píng)估權(quán)重

      評(píng)估主體的客觀性和重要性是相對(duì)的,不能把評(píng)估結(jié)果平均分配,這就需要設(shè)計(jì)出評(píng)估主體的權(quán)重配比。通過(guò)權(quán)重的確定對(duì)各項(xiàng)評(píng)估主體的作用進(jìn)行有區(qū)別的分析,從而更加準(zhǔn)確地反映評(píng)估主體對(duì)評(píng)估結(jié)果的影響程度。

      4.6評(píng)估結(jié)果反饋 評(píng)估工作的最后,需要撰寫培訓(xùn)效果評(píng)估報(bào)告。報(bào)告可以有兩份。其中一個(gè)報(bào)告較為簡(jiǎn)單,用于呈報(bào)給公司管理層,另一份比較詳細(xì),用于公司存檔。

      4.7培訓(xùn)方案的控制與管理 增加管理層支持力度;組織保障;制度保障;明確專職評(píng)估人員的選拔資格;完善培訓(xùn)評(píng)估管理制度;

      5.總結(jié)

      人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)在企業(yè)有著舉足輕重的位置,由于培訓(xùn)與開發(fā)都是對(duì)企業(yè)的一種投資,所謂投資,是指投進(jìn)有產(chǎn)出,能增值。培訓(xùn)與開發(fā)不但是一種投資,而且是企業(yè)最有價(jià)值的投資。據(jù)美國(guó)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),企業(yè)對(duì)培訓(xùn)投進(jìn)1美元,產(chǎn)出達(dá)3美元。長(zhǎng)時(shí)間來(lái),我國(guó)一些企業(yè)視培訓(xùn)與開發(fā)為消耗、負(fù)擔(dān),因此只重視對(duì)物的投進(jìn)而忽視對(duì)人的投進(jìn),這是導(dǎo)致部份企業(yè)觀念陳腐、素質(zhì)降落的主因。培訓(xùn)與開發(fā)是一種共贏投資,即培訓(xùn)不但通過(guò)員工自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)步而增加企業(yè)產(chǎn)出的效力和價(jià)值使企業(yè)受益,而且增強(qiáng)員工本人的素質(zhì)和能力,使企業(yè)構(gòu)成人力資源的良性循環(huán)。

      管理的進(jìn)程就是培訓(xùn)與開發(fā)的進(jìn)程,管理是一種有效配置資源以實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的活動(dòng),但其本質(zhì)是對(duì)人的管理,即首先通過(guò)對(duì)人的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)物的管理。基于這樣一種熟悉,也就不難理解培訓(xùn)與開發(fā)對(duì)管理的意義。首先,培訓(xùn)與開發(fā)是管理的條件。作為管理主體,管理者首先要通過(guò)培訓(xùn)與開發(fā)具有實(shí)施管理的素質(zhì)、知識(shí)、技能和信息,積蓄能量,為企業(yè)創(chuàng)造智力資源;作為管理客體,被管理者要通過(guò)培訓(xùn)把握本身的職務(wù)、義務(wù)及相應(yīng)的專長(zhǎng)、技能,在學(xué)習(xí)中不斷拓寬視野,為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭資源和堅(jiān)實(shí)保證,以適應(yīng)管理的要求。

      更為重要的是,培訓(xùn)與開發(fā)通過(guò)喚起員工的主體意識(shí)和自主張識(shí),使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”,為自主管理這一管理的最高境地提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,培訓(xùn)與開發(fā)是管理的進(jìn)程。人們的熟悉及行為取決于從他人那里接受或憑自己取得的信息,這類信息決定了人們?cè)诠ぷ髂酥疗匠I钪谐帜撤N態(tài)度及采取行動(dòng)的參數(shù)和準(zhǔn)則。

      所謂管理的進(jìn)程,就是幫助員工把握上述相干信息的進(jìn)程。培訓(xùn)通過(guò)使員工對(duì)指定的、標(biāo)準(zhǔn)的信息的接受和消化,影響其熟悉和行為,從而到達(dá)管理的目的。

      從這個(gè)意義上說(shuō),管理者就是培訓(xùn)者,每個(gè)上司都是教師,要善于把種種命令、唆使、要求以培訓(xùn)的情勢(shì)下達(dá),寓管理于培訓(xùn),使員工由不知到知,由不懂到懂,由不會(huì)到會(huì)。我們很多管理行為的失效其根源就在于被管理者所具有的信息不對(duì)稱,造成人才資源難以發(fā)掘,給人力資源開發(fā)造成障礙。再次,培訓(xùn)與開發(fā)是管理的手段。培訓(xùn)與開發(fā)不但為管理創(chuàng)造了條件,其本身就是一種管理的手段,即培訓(xùn)通過(guò)滿足員工高層次的精神文化需求來(lái)激起員工的干勁和熱情。

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

      2. 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事ppt、錄像。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 看錄像,引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。

      導(dǎo)入語(yǔ):早上來(lái)到幼兒園,看見老師你會(huì)說(shuō)什么?

      1. 錄像片段一。問(wèn)題:早上進(jìn)入幼兒園時(shí),你還會(huì)遇見誰(shuí)?應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻簦浚ㄔ纭⒑茫?/p>

      2. 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

      3. 小結(jié):你們真聰敏,都會(huì)用有禮貌的`甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

      4. 看ppt聽故事《甜甜話》。

      5. 問(wèn)題:(1)有誰(shuí)知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,不理小兔呢?(2)小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?

      過(guò)度語(yǔ):除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話,還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢?

      二、 我會(huì)說(shuō)的甜甜話。

      1. 看錄像,學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

      片段二。問(wèn)題:(1)小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難?可以說(shuō)什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢?(請(qǐng)你……、謝謝!)(輔助提問(wèn):衣服拉鏈不上?你會(huì)怎么說(shuō)?別人幫了你,還要說(shuō)什么?)

      小結(jié):需要?jiǎng)e人幫忙,要說(shuō)“請(qǐng)”。可以說(shuō):“請(qǐng)你幫幫我”。 別人幫了你,還要說(shuō)“謝謝!”

      片段三:這個(gè)小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)

      小結(jié):不小心做錯(cuò)事,要道歉,可以說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系。”

      過(guò)渡語(yǔ):有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?

      三、識(shí)別“甜甜話”。

      1.仔細(xì)聽辨老師說(shuō)的話,老師說(shuō)的是“甜甜話”(即禮貌用語(yǔ)),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。

      2.小結(jié):經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話,你的朋友就會(huì)越來(lái)越多,你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。

      四、結(jié)束:

      引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說(shuō)再見。

    設(shè)計(jì)方案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      能夠比較熟練地背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī);

      在游戲活動(dòng)中,愛(ài)古詩(shī),學(xué)古詩(shī)的興趣得到激發(fā);

      背古詩(shī),賞名句,積累語(yǔ)言;

      和大詩(shī)人“交朋友”,開展詩(shī)的創(chuàng)作。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、古詩(shī)大擂臺(tái)

      將班級(jí)同學(xué)分為紅、黃、綠、藍(lán)四隊(duì),每位學(xué)生有固定的座位號(hào)。按大組順序答題,答對(duì)了給分,答錯(cuò)了不給分。老師和一位同學(xué)擔(dān)任主持人,負(fù)責(zé)抽題、評(píng)判、記分。

      第一關(guān):背一背

      1.由主持人抽起座位號(hào),確定第一輪的人選;

      2.由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽題目,讓選手上臺(tái)背誦,逐組進(jìn)行;

      3.再進(jìn)行一輪,方法同上。

      第二關(guān):試一試

      1.由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào),而后由選手上臺(tái)抽簽,當(dāng)場(chǎng)背誦一首古詩(shī);

      2.逐隊(duì)背誦;

      3.公布暫時(shí)積分。

      第三關(guān):闖一闖

      講清規(guī)則,當(dāng)主持人報(bào)出古詩(shī)題目喊“開始”,才可以起立背誦。違反規(guī)則扣分。

      二、名句故事會(huì)

      準(zhǔn)備數(shù)條名句,尤其有典故的名句,以填空的形式出現(xiàn)。課前請(qǐng)一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識(shí)。

      一:填一填

      由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào),然后由這位同學(xué)抽題目,隊(duì)員看著古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊(duì)員不能回答,可以請(qǐng)本隊(duì)隊(duì)員援助,但只能得到一半分?jǐn)?shù)。本隊(duì)隊(duì)員不能回答,可以請(qǐng)其他隊(duì)的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)提供幫助同學(xué)一份小禮品。

      二:故事會(huì)

      主持人:這些名句都是千古絕唱,它們背后都有著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,下面請(qǐng)進(jìn)入——名句故事會(huì)!

      故事大王上場(chǎng),自由選擇某句講一講其中故事。

      主持人:同學(xué)們,你們能講一講自己知道的故事嗎?

      請(qǐng)同學(xué)嘗試,講得好加分。

      附推薦名句:

      海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

      野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

      誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

      鳥宿池邊樹,僧敲月下門。

      一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。

      人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。

      桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!

      兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

      三、詩(shī)人在身邊

      準(zhǔn)備道具,請(qǐng)幾位同學(xué)裝扮成詩(shī)人李白、杜甫、白居易等。

      主持人:我國(guó)悠久的'歷史中,先后涌現(xiàn)出許多名垂青史的大詩(shī)人,瞧,他們今天也來(lái)參加我們的活動(dòng)了!請(qǐng)你猜猜他們分別是誰(shuí)。

      “詩(shī)人”上場(chǎng)。

      (一):李白

      低吟“靜夜詩(shī)”,生:李白。

      與詩(shī)人交流。

      主:你們知道李白有什么稱號(hào)嗎?(生:詩(shī)圣)

      說(shuō)說(shuō)他寫過(guò)哪些詩(shī),答一首加1分。背一首加5分。

      主:李大詩(shī)人,你的詩(shī)怎么寫得那么好,能給我們同學(xué)講講嗎?

      李白:那我就來(lái)講講“鐵杵磨成針”的故事。

      主:謝謝李白先生。

      (二)、杜甫

      杜:咱們來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī),看看大家知不知道我是誰(shuí)。

      兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,(一行白鷺上青天)窗含西嶺千秋雪,(門泊東吳萬(wàn)里船)。

      杜:我是誰(shuí)?

      生:杜甫!

      杜甫:我給大家出個(gè)題,我說(shuō)幾首詩(shī)的題目,考考大家能不能背上,好不好?

      供選篇目:《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨(dú)步尋花》、《贈(zèng)花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。

      生背誦,加分。

      未來(lái)的詩(shī)人:

      選一位寫作能力較好的同學(xué)寫一首詩(shī),請(qǐng)他朗誦。

      請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的讀書和作文,號(hào)召所有同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

      四、小結(jié)

      1.公布獲勝小隊(duì),評(píng)一評(píng)“吟詩(shī)小能手”,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

      2.向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書籍,鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。

    設(shè)計(jì)方案 篇5

      主題活動(dòng)目標(biāo):情感與態(tài)度:愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

      行為與習(xí)慣:做事有計(jì)劃。

      知識(shí)與技能:知道有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己生活的好處;學(xué)會(huì)制定暑假小計(jì)劃。

      過(guò)程與方法:通過(guò)比較、交流等方法進(jìn)行體驗(yàn)與探究,學(xué)會(huì)與人探究。

      活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:一、小小論壇:怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè)有意義的暑假?

      設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢所欲言自己向往的暑假生活,使教師了解學(xué)生的心理需求及存在的問(wèn)題;然后借助準(zhǔn)備的材料讓學(xué)生通過(guò)比較、討論交流知道哪些事是不能做的,哪些事才是有意義的;最后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在討論交流中知道有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己生活的好處,激發(fā)起做事要有計(jì)劃的愿望。

      具體操作過(guò)程如下:

      1.暑假暢想:同學(xué)們,時(shí)間總是過(guò)得這么快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。馬上就要迎來(lái)大家最喜歡的暑假了!在這兩個(gè)月的假期內(nèi),大家肯定有許多自己想做的事情?那就請(qǐng)大家暢所欲言,說(shuō)一說(shuō)暑假期間你想做些什么?

      學(xué)生自由發(fā)言,教師先不予以評(píng)價(jià),只做到心中有數(shù)。

      2.比比說(shuō)說(shuō):聽了同學(xué)們的發(fā)言,有兩位小朋友也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,咱們一起來(lái)聽一聽。邊聽邊想,你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的想法好?

      3.幫幫她:玲玲的想法很有意義,不過(guò)她也很犯難,正想請(qǐng)大家?guī)退朕k法呢!怎么回事我們聽一聽。

      4.心中的煩惱

      暑假就要到了,小朋友們多高興啊!可是小剛卻說(shuō)他寧愿不過(guò)暑假。這是怎么回事?原來(lái),他的父母總是給他報(bào)兩三個(gè)培訓(xùn)班,有補(bǔ)習(xí)功課的,也有學(xué)特長(zhǎng)的,每天都排得滿滿的,小剛說(shuō)他要被壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。同學(xué)們,你有這樣的經(jīng)歷嗎?你是怎樣解決的?快來(lái)幫幫小剛吧!

      二、我有我的暑假小計(jì)劃

      具體操作過(guò)程如下:

      1.同學(xué)們,集體的智慧是無(wú)窮的,讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計(jì)劃吧!

      2.學(xué)生分組討論制定計(jì)劃后交流選出最合理的計(jì)劃。

      3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想想自己怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè)而有意義的暑假,動(dòng)手來(lái)制定自己的暑假小計(jì)劃吧?

      4.交流自己制定的暑假小計(jì)劃,師生共評(píng)。

      活動(dòng)建議:

      活動(dòng)一 小小論壇:怎樣過(guò)個(gè)快樂(lè)有意義的.暑假?

      1.教師要向?qū)W生解釋說(shuō)明參與“論壇”就是要充分發(fā)表自己的意見。

      2.學(xué)生在交流自己的暑假暢想時(shí),教師一定要對(duì)學(xué)生的發(fā)言情況做到心中有數(shù),比如學(xué)生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)做好引導(dǎo)工作。

      活動(dòng)二 我有我的暑假小計(jì)劃

      1.學(xué)生在分組討論幫玲玲制定暑假小計(jì)劃時(shí),教師要注意巡視指導(dǎo),對(duì)于普遍存在的問(wèn)題在交流評(píng)選時(shí)予以引導(dǎo)。如時(shí)間的安排要合理,要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向?qū)W生提供一份較合理的計(jì)劃表。

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