【學習目標】
1、熟讀課文，理清結構，體會象征手法的特點。
2、抓住文中的重點句、關鍵詞圈點批注，欣賞品析，形成獨立的閱讀能力。
3、理解作者對“綠”永不屈服于黑暗的精神的贊美，對忠貞不渝的民族氣節的贊頌。
【學習重難點】
1、體會散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的寫作特點，理解托物言志的象征寫作手法。
2、體會作者在散文中寄托的感情，散文的內涵美及其象征意義。
【學法指導】
1、抓住寫“綠”的句子，欣賞細致精彩的景物描寫。
2、沿著作者的思想感情的線索，自行領悟隱含的文意。挖掘出課文的社會意義、政治意義。
3、反復誦讀（最好美讀）感受作者“言在此而意在彼”的散文寫作手法，體會散文“形散神聚”的特點。
【知識鏈接】
1、陸蠡其人：（1908～1942），現代散文家，翻譯家。著作見課下注釋。1942年，因出版抗日書籍，被捕，刑審數日，受盡酷刑，英勇不屈，年僅34歲。從一介書生到抗日英烈，34歲短暫的生命有如燃燒的流星，劃過漫漫夜空，爆出了美麗耀眼的火花。
2、陸蠡其時其文：1937年7月，盧溝橋事件發生了，時值日寇入侵，“黑云壓城城欲摧”“山雨欲來風滿樓”。本文寫于1938年，當時作者是富有正義感的青年作家，困難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生發出堅貞不屈的浩然正氣。
【學習過程】
一、課前自學
1、整理文中生字詞
2、理清課文結構脈絡
3、反復誦讀文章，體會“形散神聚”的散文特點。
二、課內研討
1、自學反饋（A級）
①字音
瞥見（ ） 涸轍（ ）（ ） 移徒（ ） 淅瀝（ ）（ ）
婆娑（ ） 猗郁（ ） 目不暇擇（ ） 揠苗助長（ ）
②積累成語
直截了當：
涸轍之鮒：
揠苗助長：
留連忘返：
2、整體感知，理清思路（B級）
①閱讀文題，質疑猜讀，我會有這些問題。
②帶著問題快速閱讀課文：作者敘述了一件怎樣的事？
③再讀課文，理清寫作思路，劃出關鍵句。
綠 → 綠 → 囚綠 → 綠 → 綠
3、品讀悟情，感受綠的形象（B級）
①文中哪些句中最能表現作者對綠的喜愛之情？找出，美讀它。
②找出文中表明對綠情有獨鐘的句子。
③創設情境，與綠對話，以“我欣賞你，因為你是 ”句式說話。（提示：選用文中語句，表達對綠的喜愛之情，體會綠的形象）
④、在這一階段里，作者心中的“綠”是 、 、 、 的象征。
⑤、找出囚綠后寫“綠”的形象的句子，讀一讀，讀出自己的感受。
⑥、深入探究綠的內涵：我對綠的形象又有了這樣新的認識
。
4、品析悟旨，探究寫作意圖（C級）
①、對 “囚綠”的行為，作者自稱為“自私”，是一種“魔念”。有人認為不可理喻，有人認為可以理解，我是這樣認為的：
。
②、朗讀文章最后一段，思考：作者寫本文的目的是什么？僅僅是表達一種懷念之情嗎？（方法：結合文中反映時代背景的有關信息，和作者簡介資料等理解寫作意圖，探討文章主旨。）
5、深情對話，抒寫自己的心聲。
對于陸蠡這樣高尚靈魂的人，此時此刻，我想對他說些話：
。
三、拓展練習（C級）
綠是到處都有的，用我們的筆將它收藏起來，可以是一首小詩，也可以是一篇文章，讓我們時時享受綠色之美。
四、本課小結，我的收獲
五、布置作業。
1、美讀文章
2、完成同步訓練題，思考課后練習題。
【跟蹤練習】
1、選出加點字注音正確的一組（ ）（A級）
a 瞥（piě）見 涸（hé）轍 脈（mài）絡
b 莖（jīng）葉 淅（xī）瀝 婆娑（suō）
c 蔥蘢（lóng） 蕈（diàn）菌 猗（yī）郁
d 鑲嵌（qiàn） 揠（yǎn）苗 摺（zhé）疊
2、選出下列各中字形有誤的一項（ ）（A級）
a、我急不瑕擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。
b、它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放。
c、（我）不能再留連于烽火四逼的舊都。
d、（我）這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。
3、下列各句中標點有誤的一項是（ ）（A級）
a 他看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b 觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采或簽上一個名。
c 我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福；我要借絕色來比喻猗郁的年華。
d 一年四季――春夏秋冬，他總是忙個不停。
閱讀下列文段，按要求答題。（B級）
綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的桌下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。
4、分析下面句子的表達作用。
它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長得更快
答： __________________________________________________________ 。
5、文中插入從前自己不忍剪除屋子內芽苗和蕈菌的故事，用意何在？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
唐老師
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