《海洋是未來的糧倉》教學(xué)設(shè)計(語文版八年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-6-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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    教學(xué)目標

    1, 了解海洋是未來糧倉的 原因。

    2, 分析說明方法。

    3, 體味說明文語言的準確性。

    課時安排

    1課時

    課型選用

    說讀課型

    教學(xué)過程

    分為三個基本步驟。

    第一步:讀課文,說內(nèi)容

    第二步:讀課文,說句子

    第三步:讀課文,說特點

    第一課時

    第一步:讀課文,說內(nèi)容

    1, 讀課文,把握結(jié)構(gòu)方式。

    明確:總-----分-----總

    2, 按下面的句式說話:

    第---段是----說,寫了--------------------------

    教師示范: 

    第1-2段是總說,寫了廣闊海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

    學(xué)生說話:

    第3-6段是分說,寫了海洋可能成為未來糧倉的原因。

    第7段是總說,,寫了強調(diào)海洋是人類未來的糧倉。

    第二步:讀課文,說句子

    1,讀課文,找出文章的說明方法。

    3, 按下面的模式說話:

    例句+ 運用了----------說明方法

    學(xué)生說話:

    (1)“當(dāng)然,海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食-------大米、小麥和玉米等,而是廣義的糧食-----其他的能夠滿足人類需要的食物!边\用了作詮釋的說明方法。

    (2)“一些海洋學(xué)家指出:僅僅是位于近海水域自然生長的海藻,每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍!边\用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。

    (3)“僅以我國沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石蒓、滸苔等”。運用了舉例子、分類別的說明方法。

    (4)“據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類…………………………這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物!边\用了作比較的說明方法。

    (5)“例如南極的磷蝦,每年的產(chǎn)量可高達50億噸,我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸,就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上!边\用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。

    ………………………………………….  

    第三步:讀課文,說特點

    1, 讀課文,找出文章在表達、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點。

    2, 按下面的句式說話。

    這篇文章的特點是----------------------

    教師示范

    這篇文章的特點是:語言準確、嚴密。

    學(xué)生說話:

    (1) 這篇文章的特點是:說明和議論相結(jié)合。

    (2) 這篇文章的特點是:綜合運用了多種說明方法。

    (3) 這篇文章的特點是:運用了總---分---總的結(jié)構(gòu)方式。

    (4) 這篇文章的特點是:過渡自然。

    (高雄)

     

    高雄

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