告別依賴,走向自立 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級必修一)

    發(fā)布時(shí)間:2016-8-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教 學(xué) 目 標(biāo)

    包含知識、技能、價(jià)值觀、情感、態(tài)度、過程、方法等方面;教師根據(jù)學(xué)科及教材內(nèi)容特點(diǎn)制定。 通過教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生分析要真正成為一個(gè)自立的人,我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:

    1)不能再對他人有依賴思想,必須學(xué)會依靠我們自己。                2)明確自立與自主的關(guān)系,學(xué)會獨(dú)立的生活學(xué)習(xí),自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。

    3)在社會生活中多實(shí)踐、多鍛煉。

    教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、明確自立和自主的關(guān)系  2、多實(shí)踐多鍛煉

    教 學(xué) 難 點(diǎn) 明確自立和自主的關(guān)系

    教 學(xué) 模 式 分析、探究、合作、分享的教學(xué)模式

    教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 1課時(shí)

    教   學(xué)   過   程

    教師引導(dǎo)與分析

    學(xué)生學(xué)習(xí)與活動 設(shè)計(jì)意圖 感悟

    第二框題  

      告別依賴  走向自立

    導(dǎo)入:在前邊一個(gè)框題我們學(xué)習(xí)和討論了自立的含義、表現(xiàn)以及意義。

    那么,怎樣做才能成為真正自立的人呢?這就是我們第二框題“告別依賴  走向自立”將要學(xué)習(xí)和探究的問題。

    本框教學(xué)過程:

    一、不能再有依賴

    1、討論活動:

    上一節(jié)課,我給大家介紹了很多關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的,你聽了之后有什么感想呢?我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的呢?哪位同學(xué)來說一說?……

    2、行為分析:

    組織    學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害

    你怎么評價(jià)小雅?請你結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勔蕾噭e人有什么危害?

    3、自立是不是要拒絕他人的幫助?依靠是不是依賴?為什么?

       4、組織學(xué)生閱讀教材第39頁“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束多?”

    5、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些?

    6、如果你是招聘者,你會聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?(組織學(xué)生閱讀教材第40頁“老太太的應(yīng)聘”)

    二、自立和自主的關(guān)系

    《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列為首位

    1、討論:①假如你是一個(gè)住宿生,半夜時(shí)宿舍突然著火,而你又住在四樓,你怎么做?②如果星期一你放學(xué)回家后,居委會的劉大媽告訴你,你的爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了,而你的媽媽又值夜班,你怎么做?③如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)家中被盜,你怎么做?…… 

    組織學(xué)生閱讀教材第41-42頁插圖內(nèi)容

    2、什么是自主?自立和自主的關(guān)系是怎樣的?

    3、你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?

    三、多實(shí)踐 多鍛煉

    1、我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?

    3、課本第43頁例子:電視臺拍攝的《體驗(yàn)》活動:

    這次活動給我們的什么啟示?

    教學(xué)小結(jié):

    這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人,通過討論,我們知道了不能再有依賴心理,因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力,還會使人缺乏責(zé)任感,造成人格缺陷,同時(shí),我們要明確自立和自主的關(guān)系,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。

    布置作業(yè):

    學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析:

    這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣,有哪些原因?為什么她后來改正了?

    1)不能再對他人有依賴思想,必須學(xué)會依靠我們自己。

    2)明確自立與自主的關(guān)系,學(xué)會獨(dú)立的生活學(xué)習(xí),自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。

    3)在社會生活中多實(shí)踐、多鍛煉。

    有問題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識,有利于提高我們的自立意識和自理能力,因而我們對自己的成長有利。但是,因?yàn)槲覀兊闹R和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有問題靠自己解決,我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。

    依賴別人具有嚴(yán)重的危害:1)使人喪失獨(dú)立生活的能力;2)使人缺乏責(zé)任感,造成人格的缺陷;3)只想過不勞而獲的生活,貪圖享受,不能適應(yīng)社會生活,甚至危害社會和他人,走上違法犯罪的道路。

    說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識,我們不再依賴,我們渴望自立于獨(dú)立。

    自立應(yīng)該是既有自己的主見,也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。

    因?yàn)槲覀冊谛W(xué)時(shí),還缺乏必要的自立意識和自理能力。

    進(jìn)入中學(xué)以后,我們的自立意識和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了,因此,中學(xué)老師對我們的管束比小學(xué)老師要少得多

    1)思想上缺乏獨(dú)立意識,作判斷  作決定總要依賴他人。

    2)行動上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動。

    如果我是招聘者,我是不會聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R、自我管理和自理能力都比較差,依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。

    通過剛才的討論,你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎?你是怎么做的? 

    一方面是讓學(xué)生明確自立與成功的關(guān)系,更主要的是通過兩個(gè)“假設(shè)”讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己,也就是懂得自主、善于自主。

     

    遇到事情沒有自己的主見,獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想,一個(gè)沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?

    自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活,明確自己的責(zé)任,并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

    ①培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題,從小事做起。

    ②培養(yǎng)自己的自立能力還大膽地投身社會生活實(shí)踐,多實(shí)踐、多鍛煉。

    啟示是:培養(yǎng)自己的自立能力,必須大膽地投身社會實(shí)踐,多實(shí)踐、多鍛煉 導(dǎo)入新課

    溫故而知新

    此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,教師對辯論做適度點(diǎn)評,肯定學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識,并自然得出結(jié)論:不能再有依賴心理,然后,在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害;同時(shí),注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別

    依賴別人具有嚴(yán)重的危害,這是不是說自立就是要拒絕他人的幫助呢?依靠就是依賴呢?

    幫助學(xué)生用辯證的方法去認(rèn)識問題。“對于這種管束,同學(xué)們有不同的看法”的活動,就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系,從而自覺地學(xué)會自我管理。

    用事例作說明

      本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)假設(shè)中認(rèn)識到自立和自主的關(guān)系:自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。

    教師還要講清初中生在個(gè)人學(xué)習(xí)與生活、集體生活和社會關(guān)系問題的處理上,能對自己哪些行為負(fù)責(zé),這樣就能引導(dǎo)學(xué)生負(fù)起與自己年齡相符的責(zé)任

       自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。

    這次活動是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)自立要從小事做起。建議教師在班里做一個(gè)調(diào)查。

    這次活動是為讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)自立能力的最好途徑,不是在課堂上學(xué)習(xí)自立的理論知識,而是大膽地投身社會實(shí)踐,多實(shí)踐、多鍛煉。 自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng),這樣才能逐步提高自立能力

    我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重,自立情況不容樂觀,我們不能再有依賴心理,否則很難真正自立起來。

    這件事情說明,小雅是一個(gè)依賴思想比較嚴(yán)重、自立意識和自理能力都比較差的人。

    自立絕不是拒絕幫助,依靠也不是依賴。

    走向自主

    自己的事情自己做

    自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。

    我們要通過努力,使自己不依賴他人,成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

    要真正能成為自立的人,我們還要在社會生活實(shí)踐中多鍛煉自己

    在學(xué)習(xí)自立的過程中,可能會有失敗,但這是培養(yǎng)自立所必不可少的。

    總結(jié)是對本課的歸納和升華,通過回顧本課內(nèi)容,展現(xiàn)本課的邏輯主線,引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個(gè)整體的認(rèn)知,幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀,

    通過作業(yè)進(jìn)一步加深理解,加強(qiáng)踐行

    課后閱讀:

    1、美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米,年僅14歲時(shí),在暑假中決定去打工,當(dāng)服務(wù)員,主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活,周薪17.5美元。

    2、美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后,沒有向總統(tǒng)父親伸手,由是一邊找工作,一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日,表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。

    3、芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué),由于瑞典物價(jià)比芬蘭高,父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2/3,她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具,以補(bǔ)不足。

    4、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子,19歲離家奮斗,從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起,靠自己的奮斗,后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。

    5、 有一位父親領(lǐng)著四歲半的的兒子去游玩,遇到一個(gè)土坑,兒子非要下去玩,當(dāng)兒子玩得高興時(shí),爸爸躲到不遠(yuǎn)處的地方,不讓兒子看見。兒子玩夠了,要上來,開始喊爸爸。爸爸卻一聲不吭,裝作沒聽見。兒子開始直呼其名,他還是不理。于是,兒子連哭帶罵:“壞爸爸,大壞蛋!嗚嗚……”可叫喊罵哭還不見爸爸露面,兒子只好自己開始想辦法,他發(fā)現(xiàn)土坑里有一個(gè)小階梯,便手腳并用地爬出了土坑。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸就在不遠(yuǎn)處蹲著,便驚喜地?fù)渖先ィ吲d地舉著小拳頭自豪地說:“我是自己爬上來的!沒有爸爸,我自己也能爬上來!”這位爸爸多聰明啊,他用自己的有意回避,使兒子在體驗(yàn)中培養(yǎng)了自立和自強(qiáng)意識!

     

    陳樺

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