一、自主學(xué)習(xí)
1．填空：本文選自 ，作者 ， 代偉大的 家、 家、 家。原名 ，浙江紹興人。他的小說(shuō)集有 、 、 。散文集有 ，散文詩(shī)集有 ，雜文集有 等。
2．加點(diǎn)字注音，并解釋詞語(yǔ)：
伶仃（ ）： 丫叉( )： 瑟縮( ) ： 虐殺( )： 造詣( ) ： 不堪： 蕩漾( ) ： 嫌惡( )： 傲然( )： 肅殺： 苦心孤詣： 恍然大悟( )： 笑柄( )：
3．指出下列句子的表達(dá)方式：
（1）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中。（ ）
（2）我是向來(lái)愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)有出息孩子所做的玩藝兒。（ ）（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園里拾枯竹。（ ）
4．指出下列句子的修辭方法：
（1）還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出可憐模樣。（ ）
（2）而我的心也仿佛幾時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。（ ）
（3）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。（ ）
（4）我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。（ ）
二、質(zhì)疑探究
（1）這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。
（2）讀完課文以后，你有哪些感受?
提示：為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨?
（3）課文中還有哪些不理解的地方畫(huà)出來(lái)，大家一起研討。
三、問(wèn)題探究
1、為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)
2、畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)?(多角度討論探究)
3、為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?
4、語(yǔ)段中找出描寫(xiě)小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，分析一下作者從哪幾方面寫(xiě)的?他為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象?對(duì)小兄弟流露出什么感情?(結(jié)合書(shū)中插圖體會(huì))文中所說(shuō)的“對(duì)于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?請(qǐng)你用自己話(huà)概括。說(shuō)說(shuō)作者在文中是什么樣的形象?對(duì)“我”的描寫(xiě)，流露出了怎樣的感情?這時(shí)的小兄弟是怎樣的處境?這部分一些動(dòng)詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么用得好。
5、看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”? 從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說(shuō)說(shuō)反映了什么主題? 心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，這說(shuō)明什么? 待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)：“有過(guò)這樣的事嗎?”為什么“我不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重”?
6、為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的? 為什么說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，--但四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?
四、體驗(yàn)拓展
1、學(xué)習(xí)本文你感悟到什么
2、文中說(shuō)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂保阈r(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩過(guò)不少玩具吧?請(qǐng)你選一個(gè)最難忘的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
倫智娟
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