七年級英語課件

    時間:2021-04-09 17:24:21 課件 我要投稿

    七年級英語人教版課件

      導(dǎo)語:無人解,千年相思,擺一方案幾,煮一壺清酒,你依然獨自守著一份屬于自己的城池。以下小編為大家介紹七年級英語人教版課件文章,歡迎大家閱讀參考!

    七年級英語人教版課件

      七年級英語人教版課件1

      本單元的教學(xué)內(nèi)容為:

      1、 學(xué)習(xí)Aa--Hh 8個字母。

      2 、 學(xué)習(xí)hi、hello、good、morning、afternoon、

      evening、fine、OK、thanks等詞匯。

      3 、 學(xué)習(xí)不同時間見面時的問候語及其回答。

      二、教學(xué)目標

      A、 語言知識目標:

      1、詞匯:字母 Aa --- Hh

      八個人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

      2、句型: Good morning. Good afternoon. Good evening.

      -- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.

      B、語言技能目標:

      通過游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對初學(xué)知識的

      聽、說、讀、寫能力和靈活運用初學(xué)的日常交際用語的能力。

      C、情感目標:

      1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

      2.通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

      3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

      D、教學(xué)策略:

      1、以趣激學(xué):以游戲和猜謎的方式激發(fā)學(xué)生參與熱情。

      2、以放促學(xué):開放處理教材,利用學(xué)生自主搜集信息,實現(xiàn)知識的整合。

      3、以任務(wù)導(dǎo)學(xué):以話題為綱,以任務(wù)為主線,以合作交際為方式,培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息,獲取信息和處理信息的能力。

      七年級英語人教版課件2

      一 學(xué)生情況分析(學(xué)生62人,其中男生:36人,女生:26 人)

      1.學(xué)習(xí)水平不均

      有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視,學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視,學(xué)得很不好,還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯,但語音、語調(diào)、書寫都有待加強。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶諸多的不便,提高了難度。

      2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

      學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中,處于一個銜接的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,都有待改善。

      總之,既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象,又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程,這是新標和新目標英語的要求。

      教學(xué)措施和輔助

      二 時總安排

      總共100時:授 時 復(fù)習(xí) 時

      測試 時 機動 時

      三.教材總體目標、單元要求及重難點

      The goal:

      The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

      Go For It! 是以《英語程標準》為依據(jù),以學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點,而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放, 只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā),任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍,任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實際,充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資,豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造運用英語的機會,注意多渠道開發(fā)教學(xué)資。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué),教學(xué)進度整體把握,教學(xué)形式不拘一格;堂以學(xué)生為主體,以任務(wù)為主線,重視體驗參與,后訪談?wù){(diào)查,讀寫扎記,重視語言運用;正視個體差異,倡導(dǎo)過程激勵,以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。

      The key points of each unit:

      TopicFunctionsStructures

      U 1aking new friendsIntroduce yourself

      Greet people

      Ask for and give telephone numbersPresent tense to be

      What questions

      Prossessive adjectives:my,your,his,her

      U2Things in the classroom

      Identify ownershipsDemonstratives:this,that

      What questions and Yes/No questions

      How do you spell pen?

      U3The familyIntroduce people

      Identify peopleDemonstratives:these,those

      Subject pronouns:I,he,she

      Yes/No questions

      Plural nouns

      U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions

      Prepositions: on,in,under

      Subject pronouns: they

      U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership

      ake suggestionsPresent tense to have

      Yes/No questions and short answers: let’s

      Adjectives of quality

      U6

      FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like

      Yes/No questions and short answers

      Affirmative and negative statements

      U7

      ShoppingAsk about prices

      Talk about clothing

      Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those

      How much questions

      U8

      DatesTalk about datesWhen questions

      Prossessive “s”

      How old are you?

      U9

      oviesTalk about preferences

      ake plansPresent tense to want

      Yes/No questions and short answers:

      Adjectives of quality

      U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can

      Yes/No questions and short answers:

      Affirmative and negative statements

      What questions

      U11Daily routinesTalk about daily routines

      Ask about and say timesWhen questions

      What time is it?

      Adverbs of frequency

      U 12School subjectsTalk about preferences

      Give reasonsWhat questions

      Why questions

      Who questions

      Adjectives of quality

      四、 教材分析

      新目標任務(wù)型教學(xué)的特色理念:《新目標英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué),在教材的設(shè)計上,遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念,注重引導(dǎo)學(xué)生化差異,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語程標準》的要求。本教材的教學(xué)理念:“知識用于行動”,強調(diào)“語言應(yīng)用”,培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”,發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

      人教社《新目標英語》教材的幾大特色:A. 圖并茂。一幅副充滿情趣,幽默生動的畫面,令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意,而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時代感,更有現(xiàn)代氣息,更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到本后都愛不釋手,迫不及待地翻閱。B. 實用性強。每個單元的選材都于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題:認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題:鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行化、規(guī)制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題,生活中經(jīng)常碰到的事情,所以學(xué)生容易接受,學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”,教材設(shè)計了大量的聽說讀寫。每個單元都有語言活動,且內(nèi)容不同,形式多樣,學(xué)生對這些活動充滿興趣,所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。學(xué)生們充滿了自信,開心地練習(xí)說英語,教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語,他們能為學(xué)以致用而感到興奮,同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的快樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右,第二冊約450個,第三冊約450個,第四冊約400個, 第五冊約500個,合計2500個。這一點正好達到《英語程標準》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法,就會事半功倍,否則難以適應(yīng)教材的要求。這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo) 。

      《新目標英語》的教材設(shè)計原則

      a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)

      任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中語言、掌握語言的應(yīng)用。

      b.形式-功能性原則 (The form-function principle)

      任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則,旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時,培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性,學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上,通過系列任務(wù)的訓(xùn)練,能夠自己進行推理和演繹,從而理解語言的功能,并在交際中進行真實運用。

      c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)

      學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁,由易到難,層層深入,并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面,遵循先聽、讀,后說、寫的設(shè)計順序,使教學(xué)階梯式地層層遞進。

      d. 在做中學(xué)原則 (Learning by doing)

      自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動,通過完成特定的交際任務(wù)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

      五、教學(xué)具體措施及輔助活動

      1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體,激發(fā)興趣,增加容量,整體優(yōu)化堂教學(xué)。

      2.每日進行單詞競賽。

      3.學(xué)唱英歌。

      4.堅持值日生。

      5.開展多種游戲和競賽活動。

      六、教學(xué)進度表

      Week 1Starter Unit 1 5時

      Week 2Starter Unit 2& Starter Unit 35時

      Week 3Unit 16時

      Week 4Unit 26時

      Week 5Unit 36時

      Week 6Revision6時

      Week 7Unit46時

      Week8Unit 56時

      Week 9Unit 6 6時

      Week 10 Revision 6時

      Week 11 iddle examination6時

      Week 12Unit 7 6時

      Week 13Unit 8 6時

      Week 14 Unit 9 6時

      Week 15Unit 10 6時

      Week 16Unit 11 6時

      Week 17Unit 12 6時

      Week 18Revision6時

      Week 19 Revision6時

      Week 20 Final examination

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