《我的叔叔于勒》教案 (人教版九年級)

    發(fā)布時間:2016-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校 王保兵

    教學(xué)目標:1.了解故事內(nèi)容,把握人物形象。

    2. 認識小說豐富的思想性。

    3. 理解對比手法和景物描寫的作用。

    教學(xué)重點:目標1、2、3。

    教學(xué)難點: 目標2。

    教學(xué)準備:自制多媒體課件。

    教學(xué)時間:2課時。

                                    第一課時

    教學(xué)內(nèi)容:理清故事情節(jié),把握人物形象,認識小說主題

    教學(xué)過程:

        一、引入

        ppt.莫泊桑是法國19世紀后半期著名批判現(xiàn)實主義作家,世界短篇小說巨匠。法國作家左拉說:“讀他的作品,可以是哭或者是笑,但永遠是發(fā)人深思的!苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他的代表作、他最著名的短篇小說《我的叔叔于勒》,我們會哭,還是會笑?又能引發(fā)怎樣的思考?

        二、ppt跳讀課文,整體感知(教師跳讀,人物對話學(xué)生分角色朗讀;了解主要情節(jié)和主要人物)

        三、ppt理清故事情節(jié),弄清人物情感態(tài)度變化的原因。

        1.理清故事梗概,了解情節(jié)結(jié)構(gòu),認識菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。

    (在這個大起大落極富戲劇性的故事里,于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化。是怎樣變化的呢?)

    2.是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系?(經(jīng)濟狀況,貧富變化)

    完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示:

     

    四、尋找主人公,把握人物形象和主題。

    在這個因為錢而上演的故事里,有哪幾位重要人物?到底他們誰是主人公呢?

    1.找出主人公并說明理由。

    (1)“我”,若瑟夫,貫穿了全文始末,作者通過“我”的眼觀察,用“我”的口敘述, “我”見證了整個故事,增強了故事的真實性;“我”也反襯了菲夫婦自私、無情;還表現(xiàn)了作者對親情的期許與呼喚。但“我”只是線索人物,他若為主人公,那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真、單純、重親情。但這不是作者著力表現(xiàn)的。

    (2)于勒,題目就是“我的叔叔于勒”,但他的貧富變化,人生浮沉,是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因;若他是主人公,那主題就是少壯不努力,老大徒傷悲或惡有惡報。但這更不是作者著力表現(xiàn)的,相反作者通過若瑟夫內(nèi)心獨白與呼喊和多給了他十個銅子的小費,表現(xiàn)了對于勒的同情。

    (3)菲夫婦,全篇小說主要寫他們兩口子的精彩表演,是作者著力刻畫的人物,通過他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個性特點的鮮明形象:自私貪婪、冷酷無情的小人物形象,并通過他們表現(xiàn)了主題。

    2.總結(jié)方法:尋找主人公就是尋找作者著力刻畫的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物。

    3.根據(jù)主人公分析小說主題。

    (1)人與人之間的金錢關(guān)系

    (2)小人物的悲哀

    (3)人性的扭曲

    4.既然主人公是菲夫婦,為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》( 平淡)?既然主題是金錢銷蝕了親情,人性被金錢扭曲,為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》(直白)?

    五、結(jié)束語:

    1.作為莫泊桑的代表作品,作為傳世之作,它在藝術(shù)特色方面也是亮點多多。下節(jié)課我們將探究它的藝術(shù)特色,并進行課本劇表演。同學(xué)們,下節(jié)課值得期待。(若上2教時用此結(jié)束語)

    2.錢啊錢!家里出了一個一生大起大落的于勒,于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前,他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來,卻笑得沉重。這是一份能穿越時空的考卷,它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對,留給我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考。面對金錢的拷問,我們該做出怎樣的答案?同學(xué)們,讓我們的答案折射更多親情的珍貴,愛情的美好和人性的光輝!

    (若只展示第一課時,可以此作結(jié)束語。)

     

    第二課時

    教學(xué)內(nèi)容:分析藝術(shù)特色,表演課本劇。

    教學(xué)過程:

    一、 分析藝術(shù)特色

    生動傳神的形象刻畫:語言動作神態(tài)

    強烈鮮明的對比手法:人物言行神態(tài)情感的前后變化,菲父母與女婿;若瑟夫與父母

    寓意深刻的景物描寫:不同的畫面和色彩

    緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu):插敘,船

    平中見奇的小說題目:《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》 平淡;

    《親情薄如紙》《錢啊錢》        直白

    (題目探討可放在第一教時)

     

    二、與小說中的人物或作者對話

    通過穿越時空的對話表達自己的認識、理解、感悟、評價、收獲等。

    三、質(zhì)疑

    四、表演課本。ㄑ杏懪c練習(xí)三:菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒…)

    1.表演;觀看并思考。

    2.課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么?兩者根本沒變的是什么?(對金錢的追求)

    五、結(jié)束語:

    錢啊錢!家里出了一個一生大起大落的于勒,于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前,他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來,卻笑得沉重,留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考。這是一份能穿越時空的考卷,它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對。該寫下怎樣的答案呢?同學(xué)們,讓我們的答案折射更多親情的珍貴,愛情的美好和人性的光輝!

    (結(jié)束語可調(diào)到第一課時)

     

    王保兵

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