最近，學生們的作業和上兩周相比呈下滑趨勢，究其主要原因，主要是有些學生態度不端正，作業字跡潦草，小錯誤一個接一個，而且，他們中大多數并沒有意識到這是很嚴重的事情。這種狀況的確令為人師的我憂心忡忡。
“老師，明天輪到我講故事了，你能幫我推薦一個好故事嗎？” 小君同學是一位性格內向、靦腆膽小的女孩子。她走到我身邊膽怯地詢問著。看著她那滿是期待的眼睛，我突然茅塞頓開，為什么不巧借課前三分鐘的小故事，對學生進行一番入情入境地教育呢？于是，我向她推薦了《一個馬掌釘和一個國家》的故事。看著小君拿著我給她故事一蹦一跳地走了，我突然迫切地盼望語文課早點到來。
課間操一結束，同學們各個端坐在座位上等待在故事會的開始。小君也顯得特別自信，朝我點了點頭，面帶微笑地走上了講臺，“今天，我講的故事是《一個馬掌釘和一個國家》……”講臺前的小君一改往日的羞澀，繪聲繪色地講著，再看臺下的學生更是個個神情專注，用心地聆聽著，有的還時不時地用筆記錄著什么……故事很快講完了，我知道時機已經成熟。于是，我趁熱打鐵，讓學生根據這個故事展開討論，沒想到學生們的討論更是精彩紛呈，學生們說得字字珠璣，句句情真意切，到處閃動著思維的火花。
--“的確，一個在世人眼里微不足道的馬掌釘，它卻使一個國家滅亡了，這是多么不可思議，卻又是無法辯駁的事實。”
--“從這個故事，我想到了我自己，我這個人比較馬虎，錯別字特多，也就是這小小的錯別字總讓我與高分失之交臂。”
--“千里之堤潰于蟻穴，這個故事使我真正明白了這個道理。”
--“我懂得了，無論在什么時候，無論做什么事，馬虎永遠是成功路上的絆腳石。”
--“以往我總以為粗心大意沒什么，現在我才真正懂得它的厲害，以后我會時刻用這個故事激勵自己。”
學生們討論后，我意味深長地對大家說：“丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵。壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬。折了一匹戰馬，傷了一位騎士。傷了一位騎士，輸了一場戰爭。輸了一場戰爭，亡了一個國家。我們的生活好比在路上行進，都渴望著一路走好。為了不馬失前蹄或失足跌倒，我們應適時地清點自己的行囊，并常常捫心自問：今天，我少了一枚釘子嗎？要知道一環斷，全鏈斷。小事是大事的根。秋毫小事，可能釀成毀滅性的災禍。”
學生們各個低頭不語，似乎在思考著什么，我知道我的目的達到了。
追憶
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