安徽省含山縣張公中學(xué) 王廣武
每當(dāng)我上到初中語文第六冊《魚我所欲也》時，我對教參中提供的文章結(jié)構(gòu)的劃分就感到有點困惑。我想，第一段的第二層應(yīng)當(dāng)在“則凡可以辟患者何不為也？”。因為“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”應(yīng)該是對前面的正反兩方面論述的歸納，而不僅僅是對反面議論的總結(jié)。“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”是指出了“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”的實質(zhì)。
最后一句是緊承上句的，“是心”應(yīng)是指“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。如果把最后三句分隔開來，不放在一起來理解，那最后一句就不能算是全段的結(jié)論。
第二段最后一句，也不能說是歸納此段，而應(yīng)當(dāng)是指出了所舉的第二個例子中接受“萬鐘”的原因，以及從中得出的結(jié)論，而不是對這一段的歸納。這一段的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是從正反兩方面舉例論證中心論點。
不知道我理解得是否妥當(dāng)，在此敬請行家批評指正。
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