朱自清《春》公開課教學設計(人教版七年級上冊)

    發布時間:2016-7-26 編輯:互聯網 手機版

    一、導入

    師:春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候,我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。今天,我們一起學習一篇現代散文《春》。

    2.出示目標,明確學習任務。a.能正確流利的朗讀課文,積累好詞佳句。     b. 品讀課文感受春天的  美好和作者的思想感情 。

    二、初讀,理清文章脈絡。

    1.用自己喜歡的方式讀課文,要求:a.讀準字音。b.邊讀邊想,寫了怎樣的景,寫了怎樣的情。

    2.寫了怎樣的景(春天萬物復蘇,生機勃勃的景)怎樣的情(盼-------贊)看來同學們了解課文主要寫的內容,把握了作者的思想感情,那么行文的思路也知道了,遵循怎樣的順序呢,(盼春--繪春--贊春)

    三、品讀課文,感悟美景

    1.聽讀課文,要求:a.注意停頓、語速、語氣、感情等。b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。

    (理解===朗讀)

    2.自由品讀。學生選擇自己喜歡的語句或語段有感情的朗讀。

    我的朗讀--------------從中讀出了--------------------------

    友情提示:品讀感悟是多角度的,可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、作者的情感、甚至可以是體會到的感受。

    學法指導:細心品讀--獨立思考--圈點批注--互動交流

    3.品讀收獲。 師生互動交流,評點妙處。

    四、合作探究,悟寫法。

    四人小組討論交流,完成下表:從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點。

    名稱 特征 角度(順序) 寫法 修辭

    春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側面結合 擬人

    春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實結合 排比、比喻

    春風圖 和悅 觸嗅視聽覺 多感官描寫 擬人、比喻

    春雨圖 細密、輕盈 由物到人 由近到遠 動靜結合 排比、比喻

    相同點:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運用比喻、擬人等,語言生動,滲透作者對春的喜愛之情。

    作用:其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫迎春圖作鋪墊。

    五、課堂小結

    1.學生多方面談收獲

    .在理清了文章的思路之后,同學們針對自己喜愛的圖畫,抓住重點的字詞句,仔細品味、賞析,真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現了結構的美妙和嚴謹。

    作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。(配樂、起立)

    六、作業設計

    《我眼中的--》,仿照《春》寫一篇文章,字數不限。 

    本教案配套課件下載地址:/ftp/123313.htm

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