朱自清《春》教學(xué)課件

    時(shí)間:2022-12-11 18:41:41 教學(xué)課件 我要投稿
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    朱自清《春》教學(xué)課件

      《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩(shī)意”的語(yǔ)言,對(duì)春天作了全面、精細(xì)的闡述,抓住了春的特點(diǎn)。整理了朱自清《春》的教學(xué)課件,歡迎閱讀!

    朱自清《春》教學(xué)課件

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知文章內(nèi)容。

      2.理清文章思路,明確五幅春景圖,感悟作者的思想感情。

      3.品味語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

      第一課時(shí)

      單元導(dǎo)語(yǔ)

      接下來(lái)我們將進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的61頁(yè),第三單元的導(dǎo)語(yǔ)部分。這一單元主要是一些寫(xiě)景詩(shī)文,這些詩(shī)文以優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了大自然的美景。那么我們?cè)谄纷x這些優(yōu)美詩(shī)文的時(shí)候要注意反復(fù)的朗讀,通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解,從而深入地體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感。我們還要揣摩品味那些富有特色的語(yǔ)言,積累精彩的語(yǔ)句。

      一、導(dǎo)入

      今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī),無(wú)窮的力量。古往今來(lái),很多文人都寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)文來(lái)吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下,我們以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)春的詩(shī)詞?(同學(xué)們一起來(lái)完成下面的填空)

      PPT展示:

      1.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

      2.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

      3.春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

      4.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

      5.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

      以上這些詩(shī)句,都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)學(xué)春的,容量有限,今天我們要學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可就多了,有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等,總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來(lái)。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。首先我們來(lái)了解一下作者朱自清。大家對(duì)他有什么了解嗎?

      二、作者簡(jiǎn)介

      在學(xué)習(xí)一篇課文之前,要先了解這篇課文的作者。我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所了解的朱自清。(學(xué)生回答,PPT展示作者簡(jiǎn)介)

      *朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩(shī)人,更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中,朱自清身患重病,但他至死也不領(lǐng)取美國(guó)的救濟(jì)糧,臨終前還不忘囑托家人千萬(wàn)不能買(mǎi)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東曾稱贊過(guò)他的骨氣說(shuō):“一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。”朱自清不僅體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié),也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

      *作為詩(shī)人和散文家,朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn),他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗練,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格,為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表作品有:《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。

      三、聽(tīng)春

      1、現(xiàn)在聽(tīng)課文朗讀錄音,標(biāo)出段序,注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞(PPT展示),等一下老師要請(qǐng)同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。

      朗潤(rùn)(lǎng)鳥(niǎo)巢(cháo)鉆(zuān)出婉(wǎn)轉(zhuǎn)嫩(nèn)綠稀疏(shū)眨(zhǎ)眼抖擻(sǒu)

      醞(yùn)釀(niàng)披蓑(suō)戴笠(lì)

      2、解釋詞語(yǔ)部分同樣讓學(xué)生起來(lái)回答,課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。(明確答案之后讓生齊讀)

      四、讀春

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不要讀得太快,注意停頓。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物,找到了可以圈畫(huà)出來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,注意停頓。(朗讀完進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià))

      五、析春

      現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間,思考以下3個(gè)問(wèn)題:

      1.請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物?

     。ɑ、草、風(fēng)、雨、人)

      2.分別給每一個(gè)畫(huà)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

      (師舉例:第3段“春草圖”,學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”)

      3.將課文分成三部分,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

      (1)盼春

     。2--7)繪春草春草圖

      花春花圖

      風(fēng)春風(fēng)圖

      雨春雨圖

      人迎春圖

     。8-10)頌春

      小結(jié):我們來(lái)回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分,而其中的繪春部分分別寫(xiě)了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫(huà)。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫(huà)的呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      作業(yè):

      1.預(yù)習(xí)課本66頁(yè)“研討與練習(xí)”1、2、3題,以及比喻手法

      2.“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”,每個(gè)生字詞抄寫(xiě)兩遍,詞語(yǔ)解釋抄一遍

      3.找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫(huà)中精彩的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。

      第二課時(shí)

      賞春

      一、 導(dǎo)入

      我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,對(duì)文章的內(nèi)容也有了大概的了解,知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫(huà),現(xiàn)在我們就先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

      (作者簡(jiǎn)介以及文章的基本結(jié)構(gòu))

      今天我們就繼續(xù)來(lái)跟春作親密的接觸,來(lái)深入感受那美麗的春景,品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言!

      二、品味賞析

      盼春(第一自然段)

      1、作者為什么要用兩個(gè)“盼望著”“盼望著”

      (與一個(gè)“對(duì)比”)

      明確:疊用,表達(dá)作者向往春天的急切、渴望

      2、為什么用“近”字,而不用春天快到了?

      明確:把春天擬人化

      3、第一段在全文中起著什么作用?

      明確:總領(lǐng)全篇,開(kāi)啟下文

      總概輪廓(第二自然段)

      1、從這一段開(kāi)始,作者已經(jīng)在描繪春天了,既然這樣,為什么不直接寫(xiě)春天的一草一木?(把第二自然直接去掉行不行?)

      明確:對(duì)春天的整體描繪

      2、那作者是如何描繪這個(gè)整體的?

      “一切……張開(kāi)了眼”擬人

      山(朗潤(rùn))

      水(漲)

      太陽(yáng)(紅)

      春草圖

      1、想一想,作者是怎么描寫(xiě)春天的小草?從文中找出關(guān)鍵字。

      明確:

      質(zhì)感:“嫩嫩的”

      顏色:“綠綠的”

      生命力:“鉆”

      分布:“園子里,田野里”“一大片一大片滿是的”

      2、分析句子

      小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。

      “偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春草破土而出的情態(tài),寫(xiě)出了不經(jīng)意間,春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué),顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。

      3、描繪春草,為什么要穿插人的畫(huà)面?

      明確:表面寫(xiě)草,實(shí)際寫(xiě)草(側(cè)面描寫(xiě))

      重點(diǎn):如何分析句子?(修辭內(nèi)容情感)

      春花圖

      1、這段話一共有幾句話?各寫(xiě)出春花的什么特點(diǎn)?

      明確:(1)擬人,寫(xiě)春花報(bào)春的氣勢(shì)。

      (2)比喻,寫(xiě)春花色彩的艷麗。

     。3)通感,寫(xiě)春花氣味的甜香。

      (4)襯托,寫(xiě)春花數(shù)量的巨大。

      (5)比喻,寫(xiě)春花種類的繁多。

      注意:由花到果實(shí),是聯(lián)想。

      2、分析句子

      野花遍地都是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

      全是短句,讀起來(lái)節(jié)奏輕快,帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,寫(xiě)出了野花的動(dòng)態(tài)!罢Q秸5摹睕](méi)有直接寫(xiě)風(fēng),但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng),把春花的描寫(xiě)引到了下一段春風(fēng)的描寫(xiě)。

      春風(fēng)圖

      春花和春草,都是具體的、形象的、可感的事物,作者容易寫(xiě),我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見(jiàn)摸不著的東西,你會(huì)如何寫(xiě)呢?作者又是如何去寫(xiě)呢?

      作者從哪些角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)?從人的哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的?

      觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué);把無(wú)形無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)的有聲有味,讓人感受到春風(fēng)的神韻,美妙動(dòng)人。

      春雨圖

      1、講完了春草、春花、春風(fēng),那么春天的雨又是怎樣的?大家從文中找出描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的句子。

      “像牛毛,像花針,像細(xì)絲”(細(xì)密、輕盈)

      2、作者不僅寫(xiě)了雨的形態(tài),也寫(xiě)出了雨中的景色,有哪些?

      雨中屋雨中樹(shù)雨中草雨中人

      3、分析句子

      樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。

      對(duì)稱的語(yǔ)句,主要是描寫(xiě)樹(shù)葉和草的色彩!熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”,訴諸視覺(jué),寫(xiě)得很細(xì)致,追求準(zhǔn)確傳神。

      他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

      房屋與雨天黃昏的環(huán)境相配,顯得很有詩(shī)意。用“靜默著”來(lái)形容房屋,仿佛房屋有生命,有靈性。

      迎春圖

      前面的段落重點(diǎn)寫(xiě)景,第7自然段重點(diǎn)寫(xiě)人,而且只有寥寥幾筆。作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的?

      天上地下

      城里鄉(xiāng)下

      家家戶戶

      老老小小

      心情:“一年之計(jì)在于春”

      有景有人,勾勒出春光無(wú)限好的美景。

      頌春

      1、在繪春以后,作者滿懷喜悅的心情,用了什么樣的修辭手法分別贊頌了春天的什么特點(diǎn)?

      娃娃--新(生機(jī)勃勃)

      小姑娘--美(千姿百態(tài))

      青年--力(充滿活力)

      2、這三個(gè)比喻的順序能否調(diào)換?為什么?

      明確:不能調(diào)換,因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是春天的成長(zhǎng)過(guò)程,由娃娃、姑娘到青年,抒發(fā)了作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯感情。

      三、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?說(shuō)說(shuō)你的理由?

      作業(yè):

      1、完成《春》這一課的練習(xí)冊(cè)

      2、預(yù)習(xí)新課《古代詩(shī)歌四首》

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