《狼》教案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2017-12-16 編輯：互聯網手機版

范紅杰

教學目標：

知識與技能： ① 積累相關的文言詞匯② 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象。③ 理解句意、文意。過程與方法：培養學生自主閱讀文言文的的能力。

情感、態度、價值觀：通過學習使學生提高學生自我保護的意識和能力，學會在面對生活中的困難和壞人時應勇于斗爭、善于斗爭。

教學重點：

1、積累相關的文言詞匯

2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象。教學難點：

理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是寫狼，實際上是寫像狼一樣的人。教學時數：一課時

一、導入：

請列舉帶”狼”字的成語

狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個有關于狼的故事。

二、作品簡介

哪位同學能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字？

三、預習交流

1、預習稿一、二題

2 大家都預習了嗎？誰愿意試讀下列字詞？

四、整體感知

1、我來范讀這篇文章，大家聽的時候注意生字詞和句子的節奏停頓。

2、四人一小組合作，翻譯全文。

3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學們解釋翻譯一下 4、哪位同學愿意用簡潔的語言概述本文故事情節？（展示圖片）

五、探究分析

（一）遇狼（二）懼狼

1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現了屠戶怎樣的心態？投以骨，復投之；懼怕

2、狼又有何行動？體現了狼的什么本性? 貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。

3、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態是怎樣的？遷就退讓

4、當骨頭已吃光時，屠戶的心態又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。

5、狼此時有何行動？可見狼的心態是怎樣的？而兩狼之并驅如故。不善罷甘休

6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？

（三）御狼

1、骨頭已經被狼吃盡，此時屠戶采取怎樣的行動？奔倚其下，馳擔持刀

2、屠戶此時心態發生了怎樣變化？

由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰斗準備都行）

3、狼的表現呢？不敢前，耽耽相向

4、狼此時在想什么？體現了狼的什么本性？

思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰勝）屠戶；狡詐陰險 5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？

（四）殺狼

1、在狼與屠戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來對付屠戶？一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 2、由此可看出狼的什么特點？狡詐（狡猾）陰險 3、此時屠戶有何舉動？

屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之 4、從中可以看出他的什么特點？勇敢，果斷，機智，細心，謹慎 5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？

（五）議狼

1、面對這個故事，作者發出了怎樣的感嘆？

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發？不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。

六、作業：請結合圖片適當想象和聯想，將此文改編成一篇白話文。

七、板書

屠戶狼開端-----遇狼

懼怕狡猾

發展-----懼狼遷就退讓貪婪恐；大窘不善罷甘休御狼果斷抉擇

高潮、結局勇敢機智狡詐殺狼細心謹慎陰險

范紅杰

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