學習目標：
1、了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、學習本文從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。
3、學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
（一）背景說明及人物介紹
1、創作背景
魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
2．關于蕭紅
蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。 1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。 1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰爆發后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。
主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
3．關于魯迅
我們曾經學過魯迅的文章__________和__________，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。
（二）自讀課文，做好預習批注。
1、標明本文的18個小節。（每小節以自然段之間所空一行為標志）
2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）
三、課堂探究
（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇__________的散文。
2、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個即可）
3、其中上面所寫的哪個生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？
4、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習你對魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。（可從他對待親人、朋友等方面的態度來考慮）
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！）
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采！）
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發光的。）
必做題
1、看清字形給加點字注音。
虔( )誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲
抽屜（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇 （ ）（ ） 喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ）一闔眼睛
2、識記作者。
本文作者是__________，現代著名女作家。其代表作有__________、__________ ，等，她被__________譽為“當今中國最有前途的女作家”。
3、分析下面加點動詞所表現的人物特征。
他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
4、請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。
選做題
結合課文內容及自己對魯迅的了解，補充對聯：
上聯：儉樸熱忱甘于奉獻 下聯：__________
五、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高）
[《回憶魯迅先生》學案]相關文章：
4.木蘭詩的學案
5.《談中國詩》導學案
10.山地回憶教案