加強(qiáng)孩子的責(zé)任感的幼兒教師教育隨筆
孩子責(zé)任感不強(qiáng)，將直接關(guān)系到他將來人生的成敗。如果我們想讓孩子的未來更美好，就要重視培養(yǎng)他的責(zé)任感，讓孩子勇于承擔(dān)責(zé)任，做個(gè)有責(zé)任感的人
有天吃完早飯，孩子們像往常一樣從圖書角拿書看，這時(shí)有人來“告狀”：“老師，XX一個(gè)人拿個(gè)好幾本書，不給我看！”原來又是XX，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞪了他一眼，他似乎感覺到了我在生氣，我正想走上前去說他，突然心想，他每次都拿好多本書，講了好多次都沒有效果，這次不如索性不管，看他們怎樣解決。
于是，我?guī)е渌⒆舆M(jìn)行盥洗，不一會(huì)，XX主動(dòng)走到我面前，說：“蔡老師，我以后再也不拿書了。”我故意問他：“那你覺得自己有不對的地方嗎？”他說：“如果我一個(gè)人拿很多書，別的小朋友就看不成了。”這招的`確很快見效，后來基本沒見過他霸占很多本書了。
XX是個(gè)特別要強(qiáng)的孩子，習(xí)慣搶人東西，之前我對他的行為總是進(jìn)行勸阻，沒有深入到實(shí)處，這次我改變了教育方式，讓他自己去意識到錯(cuò)誤。
孩子對于事情的后果不能像成人一樣去預(yù)料，當(dāng)他們做錯(cuò)了事，成人的批評同時(shí)也抹殺了他們承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，適當(dāng)讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不但有效，而且在一定程度上鍛煉他們解決問題的能力。作為老師，在教育孩子時(shí)更要注重策略，該放手時(shí)適時(shí)放手。
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