用心對(duì)孩子幼兒教師教育隨筆

    時(shí)間:2021-06-29 19:59:10 隨筆 我要投稿

    用心對(duì)孩子幼兒教師教育隨筆

      我是個(gè)剛參加工作的新教師,進(jìn)入到第二個(gè)學(xué)期,我對(duì)帶班流程已了然于心,做家長(zhǎng)工作也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。遇到教育教學(xué)中的沖突事件也能從容面對(duì),但仍有一個(gè)問題困擾著我,那就是如何走進(jìn)孩子們的心。我曾想了許多辦法,比如多抱抱孩子、親親孩子,多和他們聊天,可是效果依然有限。師傅告訴我,對(duì)小班孩子只要牢牢抓住他們的情感,他們就會(huì)自然而然地跟你心貼心。

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      于是,我學(xué)著師傅的樣子,放低姿態(tài)與孩子們相處。比如,和孩子聊天,不是敷衍幾句,而是真心地關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況,也樂于和他們分享煩惱與快樂。果然,孩子們對(duì)于這種有來(lái)有往的聊天特別感興趣。聊完天后,我會(huì)記住孩子們跟我聊過的事情,當(dāng)某一天大家坐在一起聊天時(shí),我會(huì)說(shuō)到某個(gè)孩子曾說(shuō)起過的事情,這樣孩子就會(huì)覺得老師一直記住他說(shuō)過的話,很重視他,由此,孩子覺得老師跟他很親,他也愿意親近老師。

      除了聊天外,和孩子的'肢體接觸也是門學(xué)問。孩子們都渴望獲得大人的安慰和贊許,小班孩子尤其看重這一點(diǎn)。所以我經(jīng)常會(huì)通過擁抱、親吻等肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的安慰和贊許。但是與孩子的肢體接觸也不是越多越好,善于利用肢體語(yǔ)言,是教師親近孩子的另一個(gè)途徑。如,悠悠參與游戲很積極、主動(dòng),我就會(huì)抱抱他,親親他,讓他感受到高老師喜歡他,使他的情緒更愉悅,行為更積極、主動(dòng)。

      此外,我還和孩子建立了一種類似朋友的友誼。師傅在孩子們心目中宛如媽媽一般溫柔貼心,而我的性格比較外向開朗,說(shuō)話也直來(lái)直往,所以我更愿意發(fā)揮我直率的性格特點(diǎn),和孩子們打成一片。比如早上來(lái)園時(shí),我會(huì)和孩子們“拍開關(guān)”,與表現(xiàn)好的孩子擊掌,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別是男孩子都很喜歡這類互動(dòng)方式,所以我平時(shí)會(huì)比較多地采用擊掌鼓勵(lì)的互動(dòng)方式,一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子們與我越來(lái)越親近了。

      上學(xué)期,師傅就對(duì)我說(shuō)要用心對(duì)孩子,那時(shí)候我對(duì)師傅的話還是一知半解的,經(jīng)過這段時(shí)間的積累,我對(duì)“用心對(duì)孩子”的理解越來(lái)越深刻了。面對(duì)孩子,教師必須付出真心,以真誠(chéng)打動(dòng)孩子,用“心”和他們交往。

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