幼兒教師教育隨筆:老師同樣的愛著我
最近，和孩子們在一起玩的時(shí)候，經(jīng)常會聽到孩子們說，老師也是喜歡我的，老師也愛我的，這就引起了我的重視，孩子們怎么會這樣議論呢？
有一次，我在教室整理東西，班上的韓晨媛小朋友正好走過來，我就對她說：“請你幫我把一只盒子拿過來，好嗎？你拿的動嗎？”她高興地說：“我拿得動，老師我來幫你拿吧，”幫我拿好走開時(shí)，她看到小朋友就說：“老師也是喜歡我的，老師也愛我的，還請我?guī)兔δ兀 边^了一天，韓晨媛小朋友又對其他小朋友說：“老師不是只有喜歡龔益一個(gè)，也喜歡我的，還請我?guī)兔ψ鍪履兀 ?/p>
聽著孩子的話，我覺得有點(diǎn)心酸，我們老師在平時(shí)的工作中，面向全體幼兒時(shí)，可能會對能力比較弱的孩子關(guān)心的不夠，可能忽略了這部分能力弱的孩子，生怕他們能力弱，而完成不了老師的任務(wù)，可能給他們少了點(diǎn)鍛煉的機(jī)會，忽視了他們的`想法，所以造成了孩子們的誤解，在孩子們看來，老師請誰幫忙，就是老師喜歡誰，愛誰，誤以為不讓他們幫忙就是老師不喜歡他們了。其實(shí)我們老師的出發(fā)點(diǎn)不是這樣考慮的，我們覺得應(yīng)人而異，適當(dāng)保護(hù)能力弱的孩子，現(xiàn)在看來這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。
也許，我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響……
也許我們在工作中只是為智育而教學(xué)，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養(yǎng)，使孩子享受不到愛的關(guān)懷……；
那我們老師怎么樣能做到對孩子們的一視同仁，把愛均衡的分給每個(gè)孩子呢？我覺得要做好這一點(diǎn)，它既是對我們工作的鞭策，又是對我們工作的期望。她使我想到了很多……
愛是一種寬容，愛是一種體貼。對于能力差一點(diǎn)的孩子，多一個(gè)鼓勵的目關(guān)，多一句悄悄的花語，多一次合理的評價(jià)，將會給孩子留下愛的回味。
愛是一種責(zé)任，愛是一種追求。愛每一個(gè)孩子，是我們老師的責(zé)任，也是我們每個(gè)老師所追求的，只有孩子們健康快樂了，我們老師的愛沒有白白的付出。
愛是一種給予，愛是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻(xiàn)給事業(yè)，奉獻(xiàn)給孩子，和孩子們共成長，同快樂，才是我們最終的目的。
老師以生為本，要照顧到每一個(gè)孩子的感受，多給孩子一點(diǎn)愛吧。因?yàn)橹挥欣蠋熜闹杏泻⒆樱蠋煹恼鎼鄄拍苡涝凇?/p>
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