美術教案

時間：2024-01-27 09:13:06 美術教案我要投稿

美術教案優選7篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。

美術教案優選7篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

　　2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

　　3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

　　教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

　　教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

　　2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

　　教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

　　3、幼兒動手操作，教師指導。

　　指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

　　指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

　　4、評價。

　　活動反思：

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的`物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

　　課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

美術教案篇2

　　活動要求：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

　　3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　２、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　１、聽音樂做水底動物動作。

　　（１）幼兒聽音樂做動作。

　　（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　２、教師出示范畫并講解示范。

　　（１）結合畫面講述故事內容。

　　（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

　　（４）最后添畫。

　　３、幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

　　活動反思：

　　這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的`主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。

美術教案篇3

　　第12課課時：2課時

　　教學目的：

　　1、知識點：抓住海星的形態特點，設計出美觀的圖案。

　　2、能力培養：培養學生美化物體的能力。

　　3、德育滲透：保護自然生態環境。

　　課業類別：繪畫習作課

　　教學重點：如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。

　　教學難點：海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。

　　學生學習用具準備：白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。

　　教師教具準備：配套CAI課件、海底景象掛圖。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、組織教學：檢查學生用具。師：美術課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當小畫家！生：（舉起手）我是！

　　二、導入新課1、 CAI課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導：聽——海浪聲看——海洋景色師導入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了！（CAI課件，出示海星在海洋中活動的情景。）師問：你認識他們嗎？（生答）師：是！（出示課題）

　　三、講授新課

　　1、欣賞海星圖片（CAI課件）感受海星的美，激起學生對海星的興趣。

　　2、講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的'外形？（請幾個學生上黑板上畫海星外形，其他學生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的效果怎樣？）

　　師總結：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。（1）（2）（3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。

　　四、學生作畫，教師輔導用鉛筆按步驟，畫出海星外形。

　　五、課堂小結看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！

　　第二節

　　一、組織教學，檢查學生用具。

　　二、復習與回顧看CAI課件演示繪制海星外形的步驟，讓學生說說畫海星外形的步驟。

　　三、講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？

　　提問：你覺得如何來么美化海星呢？（學生自由暢言）教師總結：大家說了這么多，歸納起來可以分為三種

　　1、簡化法；（對海星原型進行了省略與提煉，簡化成色塊。）

　　2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）

　　3、裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規律的排列進行裝飾美化。）

　　提示：三種方法要靈活應用，可以互為補充。

　　四、學生作畫，教師指導

　　五、德育滲透，展示學生作品由CAI課件小故事導入：

　　1、德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣！（讓學生談談自己的感受！）2、展示學生作品：小海星敘說能立即復原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學生自由貼上自己的海星！CAI課件出示“瑞克”復原的景象！

　　六、課堂小結

　　今天我們不僅學會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應該好好保護地球的環境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設得更美吧！漢陽區洲頭小學周凝文20xx/6

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1.幼兒通過在刷一刷涂一涂印一印中體驗創造的快樂。

　　2.能運用毛刷進行操作感受創造的快樂。

　　3.培養幼兒動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1.底板畫稿、排刷、顏料、廢報紙團等。

　　2.動畫視頻、音樂。

　　活動過程：

　　1.激發興趣

　　小朋友知道地面生活這許多小動物，那你可知道地底下還有些什么呢？

　　（看視頻《小鼴鼠的故事》）

　　哦！原來小鼴鼠的家在地底下，小朋友還知道地底下有誰的家呢？（幼兒回答）

　　地底下不但生活了許多小動物，還蘊藏了很多的`寶藏呢！我們就來探索地底下的秘密吧！

　　2.新授

　　3.觀察底稿，你看到了什么？

　　4.今天小陳老師會變魔術，小朋友仔細看好了。（教師示范后幼兒操作）

　　5.待畫干跟老師做律動。

　　6.小螞蟻要告訴小朋友一個秘密，我們來聽一聽它說了什么？（放錄音）教師示范涂色，幼兒回操作臺進行。

　　7.我們再來聽一聽小螞蟻又有什么秘密？（教師示范拓印后幼兒操作）

　　8.展示交流。

　　9.教師總結

美術教案篇5

　　活動目標

　　1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。

　　2.發現繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產生對繪畫的濃厚興趣。

　　重難點

　　理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。

　　活動準備

　　1.長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

　　2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數。

　　活動過程

　　一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型

　　1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

　　（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。

　　（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。

　　2.幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。

　　教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的')，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

　　3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果。

　　二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系

　　1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)

　　（1）教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。

　　（2）幼兒在折過的紙上繪畫。

　　2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

　　（1）你畫的“小人”怎么了?

　　（2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了?

　　（3）想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?

　　3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

　　（1）有沒有辦法把斷開的地方連起來?

　　（2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。

　　4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

　　教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

　　5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

　　（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長?

　　（2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。

　　（3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？

　　（4）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。

　　(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。)

　　三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望

　　1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。

　　(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。)

　　2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

　　教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?

　　如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現?

　　小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

美術教案篇6

　　活動目標

　　1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。

　　2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。

　　3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　1、在玩中學會撕貼方法。

　　2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

　　環境準備：

　　太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機。

　　活動過程

　　一、開始部分：尋找太陽寶

　　教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

　　教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

　　二、基本部分：引導幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。

　　1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

　　教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

　　2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。

　　教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!

　　怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

　　教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

　　3、講解示范制作方法。

　　(1)涂色。

　　教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

　　(2)撕貼。

　　教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發啦!太陽寶寶的頭發可漂亮了，會發出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的`小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

　　4、幼兒制作，教師巡回指導。

　　教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”

　　打開輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

　　三、結束部分：玩飛盤。

　　教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導幼兒進行各種玩法。)

　　教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)

　　教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”

　　四、延伸活動：體育活動《玩飛盤》。

　　到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自制活動材料。

　　教學反思

　　在教學中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂。活動中，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的幼兒不會為此而產生畏懼的心理：對于幼兒的新觀點、新發現，我總是鼓勵和尊重他們的觀點，并共同分享。