高職高專職業(yè)教育與生產實際結合研究論文
1.高職高專職業(yè)教育與生產實際結合的發(fā)展現(xiàn)狀及特征
高職高專職業(yè)教育與生產實際結合的教育模式在我國教育發(fā)展中已經有一定的歷史，在十一屆三中全會上就有針對教育與實踐結合的教育方針，所以，我國的產教結合教育模式已經得到廣泛的推廣和應用。近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，人才的缺乏，使得產教結合教育模式更加受到各大高職類院校和企業(yè)的重視，成為高職高專職業(yè)教育的重點。但是各個地方的產教結合力度不同，推廣水平不均衡。各類高職高專院校存在實習條件有限，師資力量不足，辦學經費短缺，校企聯(lián)合資源不足等現(xiàn)象，教育與生產實際結合缺少主動性。但隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，創(chuàng)造性地發(fā)展了產教結合模式，一個群策群力，開創(chuàng)職業(yè)教育產教結合新途徑的局面已經形成。高職高專職業(yè)教育與生產實際結合的教育模式在新型市場經濟下顯現(xiàn)一下一個特征：首先，教育與生產實際結合的主體多元化趨勢發(fā)展。目前，我國的經濟發(fā)展是多元化的，那么人才培養(yǎng)也要向著多元化的方向發(fā)展。高職高專職業(yè)教育要從固有的教育思想中擺脫出來，在生產實踐相結合過程中，學校要與各大企業(yè)進行合作，無論是國有、集體、私營還是外資企業(yè)，在教育與實踐結合的過程中，借助企業(yè)的資源培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職高專人才。其次，教育與生產實際結合主體配置的市場化發(fā)展。在我國計劃經濟體制下，教育與生產實際結合配置還要依靠行政干預進行。而在市場經濟的主導下，教育與生產實際結合還要依靠市場化發(fā)展進行合理的配置。在市場化發(fā)展下，產業(yè)資源要素和職教資源要素往往會主動朝著效益高的空間聚集。
2.高職高專職業(yè)教育與生產實際結合的價值和意義
目前，我國的社會、科學、技術、生產等領域間的關系還在相互協(xié)調與整理，呈現(xiàn)出教學、科研、生產相互影響、相互促進的一體化趨勢。市場經濟的發(fā)展離不開教育與生產實際的結合，對于高職高專職業(yè)教育更應該與生產實際相結合，這對于學生自身、學校、企業(yè)和社會都具有一定的價值和意義。首先，教育與生產實際相結合是貫徹落實素質教育，全面提高高素質、高技術人才的必要途徑。欒春玉長春金融高等專科學校吉林長春130012隨著經濟的發(fā)展，我國急需素質高、能力強的技術人才，在經濟建設中，離不開科技的進步和勞動創(chuàng)造，因此，職業(yè)教育肩負振興民族經濟，實現(xiàn)生產興國，全面培養(yǎng)現(xiàn)代化先進、高素質、應用型人才的根本任務。新時期，在職業(yè)教育教學過程中，開展合理有效的產教結合形式，是貫徹新時期黨的教育方針的具體體現(xiàn)。其次，教育與生產實際結合符合社會主義市場經濟的需要。職業(yè)教育與普通教育存在一定的差異性，職業(yè)教育要求人才培養(yǎng)對社會發(fā)展具有實用性和直接性，也就是培養(yǎng)出社會生產實用性人才。高職高專職業(yè)教育辦學過程中要與生產生活實際相聯(lián)系，人才培養(yǎng)要符合生產實際需要。將教育與生產實際相結合，能夠建立學校、企業(yè)、社會間一體化聯(lián)系，形成聯(lián)合辦學模式，促進人才培養(yǎng)。再次，教育與生產實際結合能夠提高辦學質量，提高學生創(chuàng)造力。職業(yè)教學除了對學生文化理論知識進行培養(yǎng)，還對學生的職業(yè)能力和操作技術進行培養(yǎng)，在產教結合的過程中提高學生的職業(yè)技能，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，有助于教學質量的提高。教育與生產實際相結合通常是在實習教師的指導下，根據(jù)教學基本要求對學生進行實踐技能的.講解，培養(yǎng)學生從操作姿勢到操作方法進行培訓，要求學生能夠獨立運用專業(yè)知識進行實踐操作，培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力。此外，將生產實際引入教學，能夠提高生產力水平，提高生產創(chuàng)新能力，開創(chuàng)一條以生產促進教育發(fā)展，不斷提高教育質量的發(fā)展道路。最后，教育與生產實際相結合，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力，幫助發(fā)展高職高專職業(yè)教育學校的發(fā)展。將理論教育與生產實踐相結合，讓學生在實際生產中不斷探索和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進生產實踐的發(fā)展。高職高專職業(yè)教育與生產實際相結合能夠促進學校的發(fā)展，提高學校的社會影響力，幫助學校不斷壯大，使學校在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。而且，企業(yè)與學校合作能夠加大學校資金投入，改善學校教學條件，提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊伍，從而使職業(yè)學校擺脫困境，求得發(fā)展。
3.高職高專職業(yè)教育與生產實際結合的主要模式
3.1以校為本模式
以校為本的模式主要是高職高專職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要而建立的教育與生產實踐相結合的模式。這類模式的建立條件是學校具有與教育專業(yè)相關的校辦產業(yè)，不僅能夠為學生提供進行生產實踐的條件，還能擴大學校的辦學條件。因為校辦產業(yè)是學校的一部分，所以教育與生產實際相結合就非常容易，學校能夠制度科學合理的產教結合的目標、計劃，有條不紊的實施和協(xié)調各項工作，有利于學生能力的培養(yǎng)和提高。
3.2職業(yè)教育產業(yè)化模式
職業(yè)教育產業(yè)化模式適用于農業(yè)類職業(yè)教育院校的教育與生產實際結合，也就是依照當?shù)氐闹鲗Мa業(yè)進行農業(yè)職業(yè)教育辦學，以農業(yè)產業(yè)為依托，實行農業(yè)產業(yè)化鏈條發(fā)展，將專業(yè)教學與生產實際相結合，體現(xiàn)以產養(yǎng)教、以教促產、培養(yǎng)農業(yè)實用人才的目的。
3.3以企業(yè)為本模式
以企業(yè)為本的模式主要是依照自己的產業(yè)結構，實行相對應的高職高專職業(yè)教育，這種產教結合模式的針對性比較強，專業(yè)素質要求較高。高職高專教育機構為產業(yè)企業(yè)所有，教育與生產實際結合的計劃、實施與協(xié)調工作都有企業(yè)的相關管理部門進行參與，目的性較為明顯。的教育，合作企業(yè)負責實習實踐崗位的提供，幫助學生了解專業(yè)，熟悉工作，掌握專業(yè)技能。
4.高職高專教育與生產實際結合的路徑
4.1加強行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育
高職高專教育人才的培養(yǎng)離不開行業(yè)企業(yè)的參與，要想做到教育與生產實際相結合，就要提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系的機制。相關的教育部門要分析行業(yè)職業(yè)與高職教育間的關系與影響，提出行業(yè)中職業(yè)教育人才培養(yǎng)的知識與能力的要求，制定產教結合的培養(yǎng)目標，深化教育與生產實踐聯(lián)系教學改革。學校方面要與各個企業(yè)保持密切合作，加強與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。學校在職業(yè)教育過程中，設置企業(yè)參與環(huán)節(jié)，加強行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的支持與參與。同時，職業(yè)教育也要強化服務企業(yè)、服務社會的意識，推動職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。
4.2加強校企聯(lián)合辦
學校企聯(lián)合辦學是高職高專職業(yè)教育辦學的一種重要形式，在我國高職高專教育中較為常見。企業(yè)在學校教育過程中進行管理，與行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育相比更加深入，企業(yè)在整個職業(yè)教育過程中起到重要作用，不僅能夠提高學校的教學質量、教學設施，更能夠為教育與生產實際提供良好的條件。而且校企聯(lián)合辦學能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，企業(yè)也享有優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權利，保障企業(yè)的利益。校企聯(lián)合辦學不僅能夠增加職業(yè)院校的辦學能力，還能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)自身特點的高素質人才，促進企業(yè)的發(fā)展，具有良好的社會效益。
4.3加強校辦產業(yè)的發(fā)展
高職高專職業(yè)教育可以利用學校專業(yè)的品牌效應建立校辦產業(yè)，依托專業(yè)建立產業(yè)，辦好產業(yè)的同時又能促進專業(yè)的發(fā)展，形成教育與實踐相結合，產業(yè)與教育共同發(fā)展的良性發(fā)展。校辦產業(yè)的建立有利于營造良好的產教結合氛圍，為學生提供良好、充足、穩(wěn)定的生產實踐基地，更有利于學生能力的培養(yǎng)和技術水平的提高。加強校辦產業(yè)的發(fā)展。
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