[實(shí)用]中班科學(xué)教案5篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[實(shí)用]中班科學(xué)教案5篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
3、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)自己動(dòng)手制作標(biāo)記圖來(lái)加深對(duì)標(biāo)記的理解與認(rèn)識(shí).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
2、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀察種植的牽牛花，發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)的秘密。
(1)出示正愛(ài)生長(zhǎng)的牽牛花，引發(fā)幼兒觀察。
教師：這是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察牽牛花的莖是怎樣的'?
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牽牛花的莖生長(zhǎng)的樣子。
教師：牽牛花和誰(shuí)纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個(gè)支撐的東西，它會(huì)怎樣呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。
(1)教師：這里還有四種植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎?
你在哪里見(jiàn)過(guò)?它是怎樣生長(zhǎng)的?
請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，它怎樣生長(zhǎng)的呢?
(1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
教師：爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的?它是緊貼在什么地方生長(zhǎng)的呢?你知道為什么它能這樣生長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
(2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。
三、總結(jié)攀援植物的共同特征。
1、教師：請(qǐng)你回憶一下，我們剛才認(rèn)識(shí)的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開(kāi)了攀援的東西，還能向上生長(zhǎng)嗎?
小結(jié)：這些攀援植物它們都有腳，它們都會(huì)沿著墻攀巖上去。
2、幫助幼兒拓展對(duì)攀援植物的認(rèn)識(shí)。
教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長(zhǎng)的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識(shí)呢?
四、游戲，鞏固對(duì)幾種攀援植物的了解。
1、幼兒模仿攀援植物向上生長(zhǎng)的樣子。
(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。
(2)放一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。
2、幼兒分組進(jìn)行表演。
兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說(shuō)出一種攀援植物名稱(chēng)，兩銘幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)攀援物上攀援生長(zhǎng)的現(xiàn)象。效果分析：
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音：雞叫提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的，小雞呢？小雞是從哪兒來(lái)的呢？
（鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言）
二、聽(tīng)故事
1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢？這是誰(shuí)？它在干什么？這些小雞是怎么出來(lái)的.，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦，小雞終于出來(lái)子，小雞慢慢長(zhǎng)大了，變成什么啦？"關(guān)，倒帶。
2、提問(wèn)：剛才，小朋友聽(tīng)了故事，現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，小雞是從哪兒來(lái)的呢？
幼：雞媽媽生的。
師：雞媽媽是怎么生的呢？
幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。
師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢（母雞生的）
3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）
第二教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋），小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）
2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢？（動(dòng)作提示）（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了，哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的？小雞啄破殼。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)（動(dòng)作，語(yǔ)言）
3、小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。
小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲(chóng)、菜）
4、小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了，下面，我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢，小朋友要邊看邊說(shuō)。
1、這是誰(shuí)？它在干什么？
2、小雞是怎么出來(lái)的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？
四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒通過(guò)觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)的不同感受。
2．陪養(yǎng)成從小就愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片兩張：一張魚(yú)寶寶在干凈舒適的河里游。
2、 另一張魚(yú)寶寶在渾濁的河里游。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出圖片
1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的小魚(yú)。
2、幼兒思考：魚(yú)寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來(lái)想想魚(yú)寶寶哭的原因：因?yàn)樗_(tái)臟了，魚(yú)寶寶很難受，快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚(yú)寶寶，怎樣把魚(yú)寶寶的.家變干凈、整潔。
1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周?chē)沫h(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）
三、魚(yú)寶寶變開(kāi)心了。
1、出示魚(yú)在干凈水里游的圖片，說(shuō)說(shuō)魚(yú)寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會(huì)變開(kāi)心?
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法
2.在制作美味雞蛋的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤(pán)子若干，小刷子，油壺，鹽
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)打雞蛋
活動(dòng)重點(diǎn):了解雞蛋生熟的變化
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋，并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻，熟悉雞蛋制作的美食。
任務(wù):用生雞蛋制作美食
(二)基本過(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的`也有熟的，請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái)，將自己的方法畫(huà)在表格上，一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中，熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的盒中)
方法師:①剛才誰(shuí)的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色，生→透光 b.稱(chēng)重 生→輕 c.搖晃，生→晃 d.轉(zhuǎn) 生→慢)③請(qǐng)你把你的方法畫(huà)在黑板上的紙上④請(qǐng)小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個(gè)生雞蛋，打進(jìn)自己的小碗
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象 幼:
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)
師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見(jiàn)的食材，（教案：）小朋友每天都會(huì)吃到，從幼兒自身來(lái)說(shuō)，對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，探究過(guò)程中，幼兒有聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)的體驗(yàn)，使幼兒有更深的印象，這次的活動(dòng)，教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系，對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái)，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對(duì)幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來(lái)，做成美食，更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn)，教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享，這也是一種社會(huì)性教育。
我的收獲:我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系，可以通過(guò)多種感官體驗(yàn)，加深幼兒印象，這次的活動(dòng)中，天平稱(chēng)重的結(jié)果不是很明顯，幼兒也提了出來(lái)，老師也讓幼兒畫(huà)在紙上，老師給予了支持，科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論，讓幼兒多探究，應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解，發(fā)散幼兒的思維，也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2、激發(fā)幼兒探索的渴望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩：
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽(tīng)音樂(lè)在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問(wèn)：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？
（1）小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。
（2）小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
2、試一試。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)我的`發(fā)現(xiàn)。
（1）桌面朝下時(shí)，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
（2）把桌子正放時(shí)，可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。
三、幼兒探究活動(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。
四、幼兒探究活動(dòng)三。
1、探究的問(wèn)題：用手指擠壓鉛筆的兩端（一端削尖），在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同？
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。
3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
五、幼兒探究活動(dòng)四。
探究的問(wèn)題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？
六、試一試。
1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
七、游戲：幫小雞過(guò)河。
小雞要過(guò)河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過(guò)河？
1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過(guò)河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過(guò)河。
八、拓展思路。
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫(xiě)紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
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