小學角的課件

    時間:2021-06-11 12:12:14 課件 我要投稿

    小學角的課件

      在幾何學中,角是由兩條有公共端點的射線組成的幾何對象。這兩條射線叫做角的邊,它們的公共端點叫做角的頂點。

    小學角的課件

      小學角的課件

      教學目標

      1.通過觀察、分類建立銳角、鈍角的概念,掌握銳角、直角、鈍角的判斷方法。

      2.知道角的大小只與它的兩條直邊開合程度有關,而與所畫出邊的長短無關。

      3.通過觀察、比較、操作、分類等數學教學活動,培養學生的觀察、實踐、分析、抽象等能力,進一步建立空間觀念。

      教學重點

      能正確判斷直角、銳角和鈍角。

      教學難點

      知道角的大小只與它兩邊張開的大小有關,而與所畫出的邊的'長短無關。

      教學過程

      一、設置情景,導入新課

      1.觀察圖片,找“角”。

      2.復習“角”的有關知識。

      (1)你已經知道了“角”的那些知識?

      (2)復習直角:我們已經認識了方方正正的角叫直角,可以借助什么工具來判斷直角?

      (3)今天我們繼續學習角的知識。

      揭示課題:角

      二、認識銳角和鈍角

      (一)分類——初步了解新知。

      1.小組合作,對角進行分類。 要求:

      (1)兩人合作分類。

      (2)分好后,小組內交流,這些角可以分成幾類?為什么這樣分?

      2.集體交流。

      3.小結。

      (二)認角——理解銳角、鈍角的含義。

      1.傳授銳角、鈍角的名稱。

      2.探究銳角、鈍角的判斷方法。

      (三)鞏固認識銳角和鈍角

      1.判斷銳角和鈍角 集體交流

      2.完成學習單第2題。 個別匯報。

      (四)比較:給銳角、鈍角、直角排隊。

      板書: 鈍角 > 直角 > 銳角 或 銳角 < 直角 < 鈍角

      三、角的大小比較

      1.出示兩個角 猜測哪個角大。 媒體驗證。 總結比較角的大小的方法

      2.出示一樣大的兩個角

      (1) 改變邊的長短,比較角的大小

      (2) 改變角開合情況,比較角的大小

      3.比較各種三角板

      (1)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺 兩把尺所對應的角的大小怎么樣?如何進行比較?你發現了什么?

      (2)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺。 猜一猜:(指一組角)比一比,哪把尺的角大? 學生小組操作比較,發現問題。

      質疑:為什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢?你從中發現了什么?

      小結:比較角的大小要看角兩邊的開合情況,叉開越大,角就越大。角的大小與所畫出的邊的長短無關。

      四、拓展與提高

      1.畫一個直角

      2.畫一個銳角(小組完成)

      3.畫一個鈍角

      五、全課小結

      今天這節課學了什么?知道了什么?

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