荷葉圓圓說課課件

    時間:2021-06-10 14:56:00 課件 我要投稿

    荷葉圓圓說課課件

      《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊(2017版)第六單元第13課的課文[1-2],這篇課文是一篇散文詩,作者是胡木仁。

    荷葉圓圓說課課件

      荷葉圓圓說課課件

      〖指導思想

      根據《語文課程標準》的要求,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,努力建設開放而又有活力的語文課程。

      〖教學目標

      1、感知課文內容,指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語言的優美。

      2、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語,在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養學生的創造思維。

      3、理解課文內容,讓學生受到美的熏陶,激發學生熱愛生活的美好情感。

      〖教學思路

      1、激發興趣,調動學生自主學習。

      開課時講故事引入,初步感知課文:小動物幫助正音,為正確朗讀課文打好基礎。

      2、理解課文內容,引入探究性的合作學習、討論,鼓勵在閱讀中有自己的獨特的'體會。

      ①引導孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……),合作學習,討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”

      ②在“小暗號”的幫助下,嘗試變成不同的角色,進行朗讀。

      3、發揮想象力和創造潛能。

      ①講自己的故事。

      ②將這里發生的故事變成一幅畫,一段小作文等。

      〖教學過程

      一、整體感知

      1、激趣引入

      黑板上,你看見了什么?

      2、邊聽邊想:故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

      出示課件,師范讀課文。

      生回答(師貼圖)

      3、生字正音

      故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

      ①(出示課件)生示范,全班齊讀生詞

      ②齊讀生字卡片

      ③開火車讀卡片

      二、講讀課文,探究學習

      1、看黑板。荷葉是什么樣的?

      看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

      出示1段

      指導朗讀(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

      2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了……

      首先出場的是——小水珠

      ①出示“小水珠”段(文字課件)

      小聲自讀,你知道了什么?

      ●小搖籃是用來做什么的?

      ●小水珠說什么是它的搖籃?

      ●一陣風兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”里,輕輕地晃動著身子,可舒服了!指導朗讀“搖籃”。

      ●聰明的小水珠一邊晃動著身子,一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了許多許多,有什么?

      ●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

      ②這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

      3、了小水珠,其它的小伙伴也有話要說,我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話,用“——”在書上勾出來。

      生答,師課件展示

      ①四個大組分角色讀

      ②觀察這四句話,都說的是誰?

      都說的是荷葉,為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠,你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

      師勾出。

      4、小水珠的秘密,老師剛才和孩子們通過認真讀課文,想想自己生活中看,已經找到答案。

      剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。

      5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

      布置任務:你們為什么說荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)

      匯報形式:⑴我是誰?

      ⑵為什么?

      ⑶讀好它!

      生匯報。

      聽眾要求:聽了同學們的發言,如果你覺得他說的好,就用掌聲表示贊成,也可以向同學提問,給同學補充。

      6、分組朗讀比賽,想:可加上什么動作?(大暗號)

      7、引櫥課題《荷葉圓圓》齊讀

      三、分角色講故事

      選擇自己喜歡的角色

      建議:我是誰?我是什么樣?我最喜歡干什么,愿望?

      四、擴展:

      池邊一群小朋友來了(他、她或許就是你),你聽見了、看見了這里的故事,會怎么說、怎么做?你可以把這些寫成一段話、一個故事,或者畫成一副畫。

      我們下節課再向小伙伴們展示吧!

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