數(shù)控編程說(shuō)課課件

時(shí)間：2021-06-10 09:22:13 課件我要投稿

數(shù)控編程說(shuō)課課件

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數(shù)控編程說(shuō)課課件

　　數(shù)控編程說(shuō)課課件

　　各位評(píng)委老師：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《數(shù)控車(chē)床的刀尖半徑補(bǔ)償》。本內(nèi)容位于教材《GSK928TE/GSK928TC車(chē)床數(shù)控系統(tǒng)使用手冊(cè)》第三章第12節(jié)。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材分析：

　　目前，數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教材非常缺乏，有的理論很好，但操作性差，有的泛泛而論，沒(méi)有針對(duì)性。我校選用的是廣州數(shù)控隨機(jī)床配套的編程教材，它具有針對(duì)性強(qiáng)、操作性好、理論和實(shí)踐結(jié)合緊的優(yōu)點(diǎn)。但教材的編排順序還不夠科學(xué)，有的不適合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)法特點(diǎn)，在本節(jié)我將刀尖半徑補(bǔ)償放在圓弧插補(bǔ)指令后講，符合由淺入深的原則，通過(guò)循環(huán)指令的講解簡(jiǎn)化編程，提高學(xué)生的興趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　根據(jù)模塊教學(xué)方法的要求和本次課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)能力實(shí)際，制定以下目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握刀尖半徑補(bǔ)償?shù)脑O(shè)置方法

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.會(huì)用刀尖半徑補(bǔ)償指令解決過(guò)切問(wèn)題。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題歸納問(wèn)題的思維能力和探究能力。

　　c.解決生產(chǎn)中碰到的疑難問(wèn)題。

　　（3）情感目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

　　b.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全操作意識(shí)

　　c.讓學(xué)生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來(lái)，必須積極加入到學(xué)校的對(duì)外加工活動(dòng)中去。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。

　　（1）本次課的重點(diǎn)是刀尖半徑補(bǔ)償?shù)氖褂梅椒ê驮O(shè)置。

　　（2）本次課的難點(diǎn)是會(huì)用刀尖半徑補(bǔ)償解決過(guò)切和欠切問(wèn)題，并能運(yùn)用它進(jìn)行生產(chǎn)加工。

　　4、學(xué)時(shí)安排：

　　本內(nèi)容共用2學(xué)時(shí)完成，第一學(xué)時(shí)探討刀尖半徑補(bǔ)償解決過(guò)切和欠切問(wèn)題，第二學(xué)時(shí)前1/2講刀尖半徑補(bǔ)償?shù)氖褂梅椒ê驮O(shè)置，后面的'學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐性生產(chǎn)加工及總結(jié)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一般的機(jī)床實(shí)際操作，并能單獨(dú)進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生與能力較弱的學(xué)生搭配成學(xué)習(xí)小組，在機(jī)位上相對(duì)集中，以便他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　三、說(shuō)教法：

　　數(shù)控編程比較枯燥，比較難。因此我采用探究式、啟發(fā)式、情景式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，借助powerpoint、數(shù)控仿真軟件、電子教室等先進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生產(chǎn)實(shí)踐中形成能力。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，理論與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合培養(yǎng)高科技人才的教學(xué)理念。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習(xí)——接受點(diǎn)撥---仿真操作—-階段總結(jié)——生產(chǎn)運(yùn)用---反芻理論”。

　　教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，我們是一時(shí)的老師，不是一世的老師！

　　五、說(shuō)過(guò)程:

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　1、提出問(wèn)題：

　　（1）理想刀尖和實(shí)際刀尖的區(qū)別

　　（2）刀尖半徑引起的加工誤差

　　（3）刀尖半徑補(bǔ)償?shù)暮x

　　2、分組進(jìn)一步漸進(jìn)式找規(guī)律：

　　3、教師運(yùn)用仿真軟件演示上述規(guī)律，指出這個(gè)規(guī)律。

　　這里采用不同的手段，特別是自做的教具將形、聲、動(dòng)作有機(jī)地融合起來(lái)，觸動(dòng)學(xué)生多感官的神經(jīng)，突破重難點(diǎn)學(xué)生接受起來(lái)輕松自然，達(dá)到了愉快學(xué)習(xí)的目的