初中地理《地形圖的判讀》課件

    時間:2021-03-21 10:38:42 課件 我要投稿

    初中地理《地形圖的判讀》課件

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    初中地理《地形圖的判讀》課件

      教學目標

      使學生知道地面高度的兩種計算方法;

      通過等高線地形圖簡單識別各種基本地形類型。

      教學重難點

      重點:根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢高低;根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。

      難點:在等高線地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。

      教學工具

      課件

      教學過程

      討論:

      地表是高低不平的,而地圖是平面的,我們若想讀懂地圖、靈活運用地圖,解決一些實際問題,就需要學會在地圖上辨認地表的高低起伏。

      引入:

      那么,在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?

      引出課題: 一、地形圖的判讀,并板書。

      【設計意圖】通過談論問題引導學生進入課題,啟發(fā)學生聯(lián)系實際,解決問題。

      一、等高線地形圖

      設問:

      世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米,而在青藏高原上測得的高度為4000米,為什么同一座山峰會出現(xiàn)兩個不同的高度值,兩個高度值又是如何測得的呢?

      1、地面高度的計算方法

      觀察圖1.34甲、乙兩地高度。

      引導:甲地相對于海平面的垂直距離為1500米,叫做甲地的海拔高度。

      1)海拔高度:乙地相對于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米

      2)相對高度:從乙地看甲地的高度是多少呢?

      甲地相對于乙地的1000米垂直距離,指的是甲地相對于乙地的高度。

      師生互動:共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。

      海拔:地面某個地點高出海平面的垂直距離。

      相對高度:某個地點高出另一地點的垂直距離。

      承轉:測量出各地海拔,然后把它們繪制在圖上,就繪制出了地形圖。

      2、等高線地形圖

      觀察圖1.35等高線。

      引導:在地圖上,海拔高度相同的點的連線——等高線

      兩條等高線之間的高度差,叫做——等高距。

      觀察等高線示意圖(圖1),等高線數(shù)值大小與地勢高低的關系;等高線疏密與山體坡度陡緩的關系。

      A、圖1表示山地,圖2表示凹地或盆地

      B、不同的地形,等高線的表現(xiàn)也就不一樣。

      延伸在地圖上,把海洋中深度相同的各點連接成線,叫做等深線。

      承轉:根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況,可以判斷地面的高低起伏,或者海底坡度的大小。

      3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖

      地表基本形態(tài):

      (教材P25圖1.36等高線地形圖上不同的山體部位)

      山頂:山的最高部分

      山脊:等高線彎曲的部分向低處凸出

      山谷:等高線彎曲部分向高出凸出

      陡崖:等高線重疊的部分

      形象記憶:

      伸出自己的一只手,拇指放于掌內握拳:手背部關節(jié)突起的部分相當于山頂,四指從根部起的第一節(jié)的部分相當于山脊,手指間縫相當于山谷。手的小指外側相當于陡崖。

      學生活動

      根據(jù)已學關于地形的知識,用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型,在假設的各海拔高度上用小刀或細線將地形模型沿水平方向切斷,然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關系描繪在一張白紙上。

      步驟:詳見參考教材P26活動題1。

      制作過程由學生教科書上的等高線繪制過程,獨立完成;教師進行和指導。

      學生活動:讓學生對照繪制出來的等高線輪廓和地形模型,總結:如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點,判別地形圖上的.各種不同類型的地形?

      〖設計意圖〗通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實際讓學生理解基本地形。

      二、分層設色地形圖

      閱讀用分層設色法繪制的地形圖,分析這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同?

      用分層設色法繪制的地形圖,其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律?

      地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。

      在等高線地形圖上,沿著某一方向畫一條直線。

      三、地形剖面圖

      地形剖面圖畫法的關鍵:剖面線與等高線的交點應垂直投射到高度相等的平行線上,并用平滑曲線連接。

      閱讀教材P28活動“繪制地形剖面圖”,把剩下的地形剖面圖補充完整。

      〖設計意圖〗以引導學生畫圖為主,讓學生掌握最基本的畫圖地圖能力。

      1、課本28頁活動圖,查看圖1.39、圖1.40、圖1.41,比較它們的差異。

      〖設計意圖〗這是一道基礎題,主要是檢測學生的基礎知識和基本技能。

      2、在世界地形圖上(見附圖)找到下列地形區(qū):青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。

      〖設計意圖〗這是一道基礎圖,鍛煉學生的動手找圖的能力。

      課后小結

      本課通過讀圖、繪圖等方法,學習了地形圖的判讀,懂得了海拔高度及相對高度的含義,熟知了五種基本地形:高原、山地、丘陵、盆地、平原。通過從圖上獲取信息,為生活提供方便,并且為以后的學習打下基礎。

      課后習題

      1.黃山比泰山高出349米,這是黃山與泰山的( )

      A.絕對高度 B.相對高度 C.海拔高度 D.一般高度

      2.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米,盆地底部的海拔是( )

      A.-132米 B.1668米 C.132米 D.900米

      3.常見的地形類型有 和 等五種地形。

      4.在地圖上,將 相同的各點連接成的線,叫做等高線。用等高線表示地表高低起伏的地圖,叫做 地形圖。

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